苏教版小学语文一年级下册小松鼠找花生果教学设计.doc

《小松鼠找花生果》 一、创设情景，激趣导入。 1. 同学们，今天我们的课堂上来了一位好朋友，你们看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠） 2. 跟小松鼠打个招呼吧？你们真是有礼貌的好孩子。 3. 不过啊，小松鼠遇到了一个难题想让我们帮帮它，你们愿意吗？好，那就让小松鼠把情况跟我们说说！（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，这件东西啊是好吃的，它是红房子，麻帐子，里面住着个白胖子。猜猜是什么？ 4. 你们真聪明，那就让我们和小松鼠一起到树林里找花生吧。（板书：小松鼠找花生果）（指名读课题，齐读课题） 5.“松鼠”的“鼠”是我们这节课要认识的生字，你有什么好办法记住它吗？ 李老师编了一个顺口溜来记这个字，想听吗？ 小松鼠大脑袋，攀松枝，吃松子，拖着一条大尾巴 记住了吗？我们一起来试试 6.好，我们一起出发吧！打开书，翻到第140页。 二、初读课文 1. 请同学们自由朗读课文，在读的时候，要读准字音，读通句子，读完之后，用姿势告诉老师，你们做到这些要求了。 2. 读完了？字音读准了？句子读通顺了？老师可要检查了？这么胸有成竹啊？好，请看大屏幕。我们开火车来读，如果这位同学读对了，其他同学跟着读一读。 （1.）绿油油 黄灿灿 金色 哎，这都是些什么词语啊？ 像绿油油、黄灿灿这样的词语你还知道哪些？ 你们知道的可真不少！那“金色”的“色”你们有什么好办法记住它吗？ （2）睁大眼睛 钻出来 自言自语 旁边 （3）每天 直到 每：出示“母亲”，哎，母亲的母你能加两笔变成一个新字吗？哎呀，你知道的真多，这就变成“每”字了，这是什么“每”啊？ 直：出示“真好看” “真”这个字谁能去两笔变成一个新字？什么直？ “每 直”可是我们今天要会写的生字，怎样才能把他们写漂亮呢？ 写字 （4）结果 植物长出果实要读一声 （5）留着 “留”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？李老师也想了一个办法，想听吗？ 田上种了一个瓜，拿起刀来切西瓜，左边切一刀，右边切一刀，留下中间孝敬爸妈。 怎样才能把这个字写漂亮呢？跟老师书空，说汉字，写一写。 3. 看到同学们学得这么认真，李老师想跟大家做个游戏，游戏的名字就叫“种花生”。老师这里啊有一些花生，每颗花生上都有他的名字，你们只有把他的名字从你的小卡片中找出来，这颗花生才能种到土里，听明白了了吗？好，准备好你们的小卡片。 4. 你们真棒，花生全被种到土地里了 ，同位之间互相表扬表扬。如果这些花生跑到课文中，你们还能认识它们吗？好，我们来试试。这篇课文一共有几个自然段？好，我请五位同学开火车读课文，在读的时候，其他同学你要当一位认真的小听众，听听他们读得怎么样。 5.师生评价。 三、精读课文 1．时间过得真快，我们一边学一边玩儿，不知不觉已经来到了树林里，树林可是小松鼠的家，这一天啊，他有了新发现 我的家住在树林的一棵大树上，有一天，我吃完晚饭出去散步，发现树林旁边长出了一大片我叫不出名字的植物，你们看，就是它们（出示花生苗图） 来，我们一起看看，这是些什么样的植物啊？ 课本当中是怎样描写这些植物的？ 你们觉得好看吗？有多好看啊？ 谁能来美美的读读？我们一起来赞美赞美它！ 2. 这么好看的植物你们知道是什么吗？ 哦，原来是花生苗啊，小松鼠原来可不知道，是谁告诉他的呀？ 是蚯蚓，好，现在女生当小松鼠，男生当小蚯蚓，我们来演一演，老师为你们读旁白的话。 幼儿园的小朋友也一起参加吧，这一次，男同学当小松鼠，女同学当小蚯蚓，好吗？ 小松鼠，看到这么多花生苗你的心情怎样？为什么高兴啊？ 真是一只有备无患的小松鼠啊，他还是一只什么样的小松鼠？ 原来你们的想法跟小松鼠的是一样的，真是不谋而合啊，谁来高兴的读读？ 我们一起再来体会体会小松鼠发现一大片花生的高兴劲儿！（齐读） 4.只要想到花生的美味，小松鼠的口水就会情不自禁的留下来，你盼望花生快点长出来吗？你盼望吗？小松鼠也盼望，他是怎么做的呢？ 我听你读突出了每天这个词，为什么呢？ 风和日丽的天气你去吗？烈日当头你去吗？刮风下雨你去吗？ 花生果的花期可长达两个多月呢，这么长的时间里，小松鼠每天都要到花生地里去看看，日复一日，从不间断，就是为了去看看花生结果了没有，你体会到小松鼠的心情了吗？ 谁能来当一当这只心急的小松鼠？ 让我们一起来体会一下小松鼠的心情吧！ 5. 哎，小松鼠，你每天在去看花生的路上心里都在想什么？是啊，你们心里一直都充满了希望。 那在回来的路上你心里又是怎么想的呢？ 7．小松鼠多么想快点收获花生果啊，可是：直到金色的小花都落光了，也没看到一个花生果。 我听出来了，你很失望，你失望吗？你失望吗？我们一起把这种心情读出来吧！ 10、读的多好啊！让我们帮助这只着急的小松鼠再找一找花生果吧！出示填空。（第三小节） 出示填空：从那以后，