说课课件-双绞线的制作.ppt

双绞线的制作与测试 一、说教材 二、 说教法 三、 说学法 四、 说教学过程 五、说教学评价 一、说教材 1、 教学内容 《计算机网络基础》是计算机网络技术专业的专业基础课，该课程对计算机网络技术要求高。本节课就是该课程中第二章中的内容，其前节课是网络传输介质，后续课局域网的组建，本次课起到承上启下的作用。 一、说教材 1、 教学内容 双绞线的制作和应用是计算机网络中最基本、最重要的内容之一，也是网络实践及网络组建的重要内容。 学习和掌握网线的制作和测试，不仅有助于培养学生动手实践能力，为下一步局域网组建奠定良好基础，更为学生在以后的网络综合布线实战中打下良好基础。 一、说教材 2、学习者特征分析 学生对计算机网络技术知识的学习感觉枯燥、抽象， 难以掌握和理解。 实际操作能力和动手实践能力薄弱 对于实践性的学习内容则具有较为浓厚的学习兴趣， 能在教师的指导下进行学习。 一、说教材 2、教学目标 知识与技能： ①使学生掌握双绞线上压制RJ-45的制作方法； ②让学生掌握测试双绞线的联通性的方法； ③让学生熟记了解T568A、T568B网线排列方式的线序。 ④学会制作符合标准的“直通线”和“交叉线”。 过程与方法： ①学生通过小组合作学习互助，共同完成直通线双绞线的制作； ②学生通过小组探究，找出测试交叉线连通性的方法。 情感态度价值观： ①培养学生的合作交流的能力 ； ② 让学生领悟动手实践的乐趣； ③培养学生严谨的工作态度培； ④让学生体会孰能生巧的道理。 一、说教材 3、教学重点 让学生学会T568B直通连接方式的线序； 掌握双绞线上压制RJ－45接头的制作与测试方法。 4、教学难点 学生能成功压制RJ－45接头并符合标准； 当线路测试不连通时故障的排除方法； 5、课时 2课时 二、说教法 在本课的教学过程中，我会遵循“以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重师生互动以及对实际操作技能的掌握。 1、任务驱动式（理论部分） 首先由教师提出问题，学生参考教材、网络自行去找答案，然后 ，教师通过多媒体课件归纳与总结。这有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够自主学习，发挥学生的主体作用 二、说教法 2、 讲授和演示法相结合（实践部分） 我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，让学生系统掌握双绞线的科学知识，使学生先从理论上能够准确地掌握双绞的制作方法再利用教师准备的材料和工具，通过多媒体课件中的操作方法、步骤及教师的现场演示，增强学生的感性认识，再通过感性材料深化理性认识，让学生将理论和实际联系起来，从而提高了学生学习的积极性和参与意识，为学生提供了一个展示自己的空间，培养了学生的动手能力，科学的治学态度，使教与学形成互动，通过多媒体教学课件的展示，也为学生创造了一个轻松、愉悦的学习氛围，加上实物的操作演示，大大地提高了学生的学习兴趣。 二、说教法 3、练习法：（实践部分） 采取民主、自由的方式让学生分组制作并进行现场测试，在操作过程中，有利于积极思考，大胆操作，遇到难点可以小组内互相讨论研究，或小组间互相请教、互帮互助、共同学习，同时教师会在联系过程巡视，增强师生互动，其最终目的是要学生掌握双绞线制作这一操作技能。 在整个教学过程中，教师都作为学生学习活动的指导者、参与者、合作者出现。 教学设备： 1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类双绞线（约1米）、测试仪 2、学生：压线钳、水晶头、超五类双绞线（约1米/人）、测试仪 三、说学法 古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。 三、说学法 1、 观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。 2、 主动练习与探究法：在教师引导下，让学生动手练习，开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题 （一）知识回顾 （二）新课导入 （三）认识材料和工具 （四）接线标准与连接方式 （五）演示双绞线的制作和测试 （六）学生实际操作 （七）学生探究学习 （八）课堂总结 （九）布置作业 四、说教学过程 （一）知识回顾 本节教学过程中，遵循由浅入深、循序