中学语文教学论复习要点整理.docVIP

四个学段：1—2年级，3—4年级，5—6年级，7—9年级 中学语文教学论 绪论（中学语文课程与教学论） 研究对象：就是中学语文教育阶段中课程与教学领域的矛盾及其运动。 1.其存在于中学语文教育的特定阶段。2.其特定对象是中学语文的课程与教学。 任务：就是要揭示出中学语文课程与教学及整个中学语文课程教育的基本规律。 性质：中学语文课程与教学论是一门综合性的学科，是一门实践性的学科。 内容：基本围绕着中学语文课程与中学语文教学两个最为重要的领域。 价值：中学语文课程与教学论：1.丰富了教育科学； 2.是中学语文课程及其教学实践的理论依据；3.是中学语文老师教育的必修课程。 研究方法：主要是教育科学研究法，包括：观察法，调查法，个案法，实验法。 原则：①实事求是（不能脱离中学语文课程与教学的实际）； ②尊重联系（具有很强的综合性，需要运用跨域、联结、综合、比较思维，从与教育科学、心理科学、语文科学等的联系出发）； ③注意发展 第一章：中学语文课程的性质和目标 中学语文课程是中学阶段教育阶段对学生继续实施母语教育的课程。 一、性质 1.在我国，语文教育指的是汉语文教育。我国是一个多民族、多语言的国家，但汉语是中华 民族的共同语。所以，语文教育实际上是关于祖国语言的教育活动，通常称为“母语教育”。 2.在我国古代学校教育中并没有以独立的语文课程为基础的语文教育活动。 3.我国中学语文课程的设