高中物理3-1第三章第一节磁现象和磁场【新】.ppt

例１ 铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近铁棒B时，则（　　） A、B一定互相吸引 A、B一定互相排斥 A、B间有可能无磁场力作用 A、B间可能互相吸引，也可能互相排斥 例２ 把铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发现两者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时两者互不吸引，则　　　　　　　　　（　　） 甲有磁性，乙无磁性 甲无磁性，乙有磁性 甲和乙都有磁性 甲和乙都没有磁性 * * 第三章 磁 场 东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓,投之于地,其柢指南” 最初发现的磁体是被称为“天然磁石”的矿物,其中含有主要成分为Fe3O4,能吸引其他物体,很像磁铁 1 磁现象和磁场 2.磁性：能够吸引铁质物体的性质 1.永磁体：天然磁石和人造磁铁 3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极 小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极 4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥，异名磁极相吸 *5.变无磁性物体为有磁性物体叫磁化, 变有磁性物体为无磁性物体叫退磁 一、磁现象 磁现象在生活中的应用 思考：是否只有磁铁周围才存在磁场? 奥斯特 　　丹麦物理学家奥斯特(1777—1851)生于丹麦朗格兰德岛一个药剂师家庭．12岁开始帮助父亲在药房里干活，同时坚持学习化学．由于刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根大学的免费生．他一边当家庭教师，一边在学校学习药物学、天文、数学、物理、化学等．1806年任哥本哈根大学物理学教授，1821年被选为英国皇家学会会员，1823年被选为法国科学院院士，后来任丹麦皇家科学协会会长． 　 奥斯特早在读大学时就深受康德哲学思想的影响，认为各种自然力都来自同一根源，可以相互转化。　　 二、电流的磁效应 二、电流的磁效应 奥斯特实验 注意事项：导线应沿南北方向水平放置 实验结论:通电导线周围存在磁场,即电流可以产生磁场 磁体 磁体 磁场 磁体 电流 磁场 结论： 磁体对通电导体有力的作用 问题： 磁体和通电导体之间的相互作用力是通过什么发生的呢？ 磁场与电流之间的相互作用 问题： 磁体和通电导体之间的相互作用力是通过什么发生的呢？ 磁体 电流 磁场 问题：电流与电流之间是否有力的作用？ 结论:同向电流相互吸引。 结论:反向电流相互排斥。 问题： 电流和电流之间的相互作用力是通过什么发生的呢？ 电流的磁效应： 电流能在周围空间产生磁场. 电流 电流 磁场 磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。 （磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的） 三、磁场的基本性质 磁体 磁体 磁场 电流 电流 四、地磁场 1.地球是一个巨大的磁体 2.地球周围空间存在的磁场叫地磁场 3.地磁的北极在地理的南极附近,地磁的南极在地理的北极附近,但两者并不完全重合,它们之间的夹角称为磁偏角 4.磁偏角的数值在地球上不同地方是不同的 磁悬浮列车 磁悬浮列车上装有电磁体，铁路底部则安装线圈。通电后，地面线圈产生的磁场极性与列车上的电磁体极性总保持相同，两者“同性相斥”，排斥力使列车悬浮起来。铁轨两侧也装有线圈，交流电使线圈变为电磁体。它与列车上的电磁体相互作用，使列车前进。列车头的电磁体（N极）被轨道上靠前一点的电磁体（S极）所吸引，同时被轨道上稍后一点的电磁体（N极）所排斥。 D A 下列关于磁场的说法中,正确的是 ( ) A．磁场跟电场一样,是人为假设的 B．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都 是通过磁场发生的 BCD 下列说法中正确的是 （ ） A．磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都 有两个磁极 B．磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生 的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通 电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的 C．地球的周围存在着磁场,地球是一个大磁体, 地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间 有一个交角,这就是磁偏角,磁偏角的数值在 地球上不同地方是相同的 D．磁场是客观存在的一种物质 AD 2 磁感应强度 1.电场的基本性质是什么？ 对放入其中的电荷有电场力的作用 3.磁场的基本性质是什么？ 对放入其中的磁体或通电导体有磁力的作用 电场强度:试探电荷所受电场力跟电荷量的比值 正试探电荷的受力方向 2.如何描述电场的强弱和方向？ 温故知新 4.如何描述磁场的方向与强弱呢？ 电场 电场力F F/q表示电场的强弱 电荷q 磁场 磁场力F 磁场的强弱 电流 磁体