七上语文课内文段复习.ppt

常考的阅读文体 散文、记叙文、说明文 名著（小诗、寓言） 课外阅读训练 1：明确文体：记叙文、散文、说明文… 2：找出最能体现作者思想情感的 词语、句子。 3：细心读题，划出题目作答关键词。 4：“回家原则”回到原文，找出 答题点所在，联系上下文。 《散步》 一、理解。 1、这篇文章主要写了什么故事? 反映了一家人之间怎样的思想感情? 《散步》一文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事。这家人互敬互爱、相互体谅的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 常见的表现手法： 联想、想象、象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大 2、“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是： 生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。 1、蕴含主题或中心情感； 2、提示文章叙事线索； 3、引起读者阅读兴趣。 3、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。 从课文中心的角度：责任 从作者情感的深度：背上的世界 从文章线索：大路还是小路 二、赏析。 1、下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用?为什么? (1)我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。 “信任”只是“相信”的意思，“信服”.有“信任、佩服、服从”的意思。 (2)春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。 “熬”是忍受艰苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比较平淡，且不能融入作者的感情。 （1）渲染……氛围，为下文做铺垫 （2）烘托……心情，奠定情感基调 （3）推动情节发展 （4）揭示文章主题 可以从四个方面思考，与人物形象，事情发展，情感表达，主题展现的关系 2.找出景物描写的句子并作分析（作用）。 第一处第4段，写出了南方早春万象更新，生机盎然的景象。烘托了一家人散步时欢乐的心情。 第二处是第7段，母亲所望的小路远处的景物展现出春天的生机与活力。交代了母亲改变主意的原因，衬托出母亲愉快的心情。 1、找出句子中的关键词、修辞手法、表现手法。 2、分析表达效果： （1）表现情感； （2）突出主题； （3）塑造人物。 三、感悟。 文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意? 这一形象象征中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。 《秋天的怀念》 一、理解。 1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是： ①“看花”是全文围绕的中心事件。 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2、“怀念”什么？ 1）怀念已逝的母亲； 2）怀念母亲坚忍的性格、对我无尽的包容和深沉的爱； 3）怀念母亲用行动和生命教会我好好儿活，勇敢面对残缺生命的积极心态。 3、 “秋天”的含义是？ ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照。 ③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 4、“秋天”与“怀念”的共同之处 含义：中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 作用：1、使内容更充实、情节更充分、人物更丰满、主题更深刻； 2、补充主要时间或衬托主要人物； 3、使行文起伏多变。 3、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 第一处：“母亲喜欢花……”。 ①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。 第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 二、赏析。 1、将第三段中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？ ① ，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 ②“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 1、明确人物描写方法 2、找出关键词（突出中心的词） 3、分析人物描写的作用 （1）刻画人物……形象 （2）烘托人物……心情 （3）衬托出其他人物……的形象 2、结合内容说说文中第1、2段中的动词“扑”和“挡”为什么用得好。 通过“扑”和“挡”两个动作，烘托出母亲时刻为儿子着想的心情，体现了母亲对“我”深沉的爱。 三、感悟。 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ （1）“秋风中正开得烂漫”的