人教版高中生物必修第一册《细胞膜──系统的边界》优质课公开课课件.pdfVIP

人教版高中生物必修第一册《细胞膜──

系统的边界》优质课公开课课件、教案

第三章细胞的基本结构复习课

一、教学目标

（一）知识教学点

1．理解真核细胞的细胞器的结构和功能。

2.掌握真核细胞的细胞器之间的协调配合。

3．理解生物膜的结构特点和功能特性。

（二）能力训练点

1．通过学习真核细胞的亚显微结构和功能，培养学生识图能力。

2．在指导学生学习细胞微观结构时，培养和发展学生抽象思维能力和对微观世界的空间想

象能力。

（三）德育渗透点

1．通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，对学生进行适

应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点的教育。

2．通过学习比较原核细胞和真核细胞的区别和地球上绝大多数生物是真核生物这一事实，

使学生树立生物进化观点。

二、教学重点、难点及解决方法

1．重点：

（1）各种细胞器的结构和功能。

（2）细胞器之间的协调配合。

2．难点：

（1）真核细胞中各种细胞器的亚显微结构。

（2）叶绿体与线粒体的立体结构。

3．疑点：

（1）生物膜的功能。

（2）细胞液的概念。

4．解决办法

（1）通过多媒体课件展示直观教学法，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于接受。

（2）图文对照阅读，加深对知识的理解。

（3）通过对比，进一步明确细胞结构的特点。

（4）适时练习，巩固理解。

三、教学方法

教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思考，使学生通过观察、阅读、练习，

积极、主动参与学习，教师举一些实例帮助学生理解。

四、教具准备

精心制作相对完整的多媒体课件

五、学生活动设计

1．观察图片、动画等，理解抽象结构的构成及特点。

2．阅读教材，包括文字和图形。

3．比较分析结构异同。

4．完成课堂练习。

六、课时安排

1课时

七、教学过程设计

导入复习课：1、了解亚显微结构的概念及动植物细胞比较。

通过CAI展示一个只表示出细胞壁、细胞质（含叶绿体、液泡）和细胞核的细胞图

（其他结构用点表示），提问学生：利用什么设备才能看到这些细胞结构？（答：光学显

微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。）设问：如果在电子显微镜下

观察细胞，它可以放大几万倍，甚至几十万倍，观察到的细胞又是什么样的呢？通过CAI

展示动植物亚显微结构模式图并简略说明。

学生看图分析：动物细胞和植物细胞的异同点。

相同点：

共有细胞器：线粒体、高尔基体、内质网、核糖体四种。

不同点：

高等植物成熟细胞特有的细胞器：叶绿体、大液泡。

动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器：中心体

植物细胞特有的结构：细胞壁

2．理解线粒体和叶绿体的结构和功能。

师生共同通过CAI讨论复习归纳线粒体和叶绿体的形态、结构及功能的知识，填在下

表中（填写内容供参考）。

细胞器分布形态结构功能

线粒体动植物细粒状或棒双层膜、细胞进行

胞中状嵴、有氧呼吸

的主要场

代谢旺盛基质所

部位多

叶绿体主要在绿扁平的椭双层膜、基绿色植物

色植物的球形或球粒、基质进行光合

叶肉细胞形作用的场

中所

然后分析：线粒体和叶绿体都有外膜、内膜、基质等，但名称虽相同，其组成或结构

有差别，它们在组成、结构和功能上相同之处主要表现在：①都是有少量DNA和RNA；

②都有双层膜结构；③都与细胞内的能量转换有关。不同之处主要表现在：①叶绿体含有

多种色素，线粒体则没有；②增大膜面积的方式不同：线粒体通过内膜折叠成嵴而增大膜

面积，叶绿体通过片层结构重叠成的基粒来增大膜面积；③线粒体是细胞进行有氧呼吸的

主要场所，叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所。

3．了解内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡的结构和功能。

师生讨论，