《故乡的小路》教学设计竖笛篇.docVIP

小学音乐第九册《故乡的小路》教学设计 石碣实验小学 杨颖春 教学目标： 1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。 2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。 3、学会用竖笛演奏，加强同学之间的合作能力。 关键处的处理： 1、教学重点：用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。 2、教学难点：(1)让学生感受由3/4与4/4变拍子节奏产生的独特旋律感，利用游戏的形式，将这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。(2)用悠扬的笛声来演奏歌曲二声部,注意加强同学之间的合奏能力。 教学过程： 课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 听一听，说一说 1、提问：同学们，在上课前老师想知道你从家里到学校走的是一条怎样的路？ 在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，到荷花池的小路，去学校的小路，到菜园的小路，每一条小路上都有我最美好的回忆。我记得最多的是去田地的小路，路经一条小河。河水潺潺流过，河里鱼儿游来游去，吸引着我们的眼球。在那条小路上发生过很多乐事、趣事，虽然路边也有很多野草，下雨的时候还有泥烂，但是，那是一条条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，老师相信，今天，你们一定也有比老师更美好的记忆，那都是什么样的精彩故事呢，下面让这首《故乡的小路》带你们寻找你们的家，你们的故乡小路？（聆听范唱） 2、学生：学生交流讨论：家、故乡的小路?，引出课题。 3、提问：你走过的又是一条怎样的小路呢？（小路就从河上的小桥穿过，我们就经常趴在小桥上用手拨水玩，小鱼吓得的急转弯逃走，我们乐的哈哈笑；小路旁边是各种蔬菜，紫莹莹的茄子，红红的辣椒，翠绿的豆角，大个的方瓜，开着白花的土豆，鲜嫩的韭菜；通往菜园的小路旁边有一口浇菜用的井，夏天，我们玩累了渴了，去打井里的水喝。。。。。。） 听一听，练一练 同学们我们再次聆听这首《故乡的小路》，找找在歌曲的旋律小路上发现什么新鲜的东西？听听这首歌曲出现怎样的拍子？（聆听范唱，边寻找老师的问题，老师范唱中要跟音乐打着三拍子、四拍子让学生注意比较） 学生回答：多了一个#4号 出现了一个临时变化音。（变化音符的演奏乐谱）复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的柯尔文手势。4—3唱；#4—5唱，唱准“”。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露，与故乡的依恋和向往。 刚才在你们聆听这首歌曲时有没有发现老师拍了怎样的拍子。旋律每小节的拍数是否一样？ 归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子 ，它是由哪两种拍子组成呢？请看屏幕。 三拍子、四拍子的强弱规律图示。 a、复习三拍子与四拍子的打法（手-肩-肩、手-腿-手-腿，两拍交替 拍） b、让学生选择乐器来打拍子。 c、打拍子读歌词，之后进行接龙游戏(要注意弱起拍，是由最后一排同学拍的）。 d、老师范唱，同学们为老师打拍子，几个同学拿乐器伴奏。 听一听，唱一唱 请学生用柔美的声音和有节奏、有情感地朗诵歌词。（配上伴奏） 学习歌曲： a、老师带唱歌谱（注意情感的变化） b、用”lu”来唱旋律 c、配上歌词演唱 d、歌曲反复的第二次有个结束句要唱好（无限地对故乡的思念） e、跟着视频演唱 四、 听一听，奏一奏 1、提问：你们能用竖笛与老师进行比赛吗？ 　　　2、教师示范。 3、学生个人练习。 4、老师提问：在练习过程中，你觉得哪里最难吹， 5、老师帮忙解决问题。升记号的认识、讲解。带有升记号的的吹奏指法；教师示范，学生练习；教师走进学生中，分别指导，个别辅导。家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。