《草帽碰碰船》——小班语言教学活动案例.docVIP

《草帽碰碰船》 ——小班语言教学活动案例 教材分析： 早期阅读活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面，具体包括：提高幼儿学习书面语言的兴趣；帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系；帮助幼儿掌握早期阅读技能。 夏天，对幼儿充满了吸引力，吸引着幼儿走向户外。《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜欢去的地方。这个故事的画面内容丰富，引发幼儿的想象，故事情节趣味性强，能激发幼儿学习的兴趣，贴近幼儿的生活经验。本次活动将通过一定的语言凭借物（图片、实物、情境）开展讲述活动，帮助幼儿理解故事内容，为幼儿提供语言运用环境，促进幼儿语言能力的发展。 活动目标： 1、通过画面激发想象力，理解故事内容。 2、通过故事引导，用较为清晰的语言表达自己的想法。 2、感受夏日海滩游戏的快乐。 活动准备： PPT、自制道具草帽一顶、鱼竿若干，自制图卡小露露、海洋生物（螃蟹、小鱼、章鱼）若干 活动过程： 一、教师逐一放映课件，引导幼儿观察图片，情节猜想，大胆表达自己的想法。 1、谈话引入。 师：夏天到了，你们最想去什么地方玩？ 幼：游泳池、海边。 2、教师出示纸偶“小露露”立在桌面上。 师：她叫小露露，跟她打个招呼吧。 幼：小露露好。 师：今天，小露露来到了美丽的沙滩上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？ 我们一起去看看吧！ （设计意图：出示故事中的主要人物，引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣。） 3、（1）教师出示课件图1。 师：图上有什么？ 幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。 师：再请看看小露露在做什么？ 幼：睡觉。 师：你们这个说法是可以的，但还有一个意义上的说法是“日光浴”。她正在享受着日光浴。再看看她脸上的表情是什么样子的？ 幼： 开心。 师；那在椅子旁边的是什么东西？ 幼：帽子。 师：这是一顶什么样的帽子？ 幼：大的，绿色的。 师：你们说的真好。这是一顶大大的、绿绿的草帽。 （2）教师出示草帽，请一位幼儿操作，把草帽按照图1画面摆放在小露露的椅子旁边。 （设计意图：让幼儿操作中感受画面上物品的摆放位置与实物摆放位置的对应关系。） 4、（1）教师出示课件图2。 师：这两幅图你觉得有什么不一样？ 幼：有脚印、动了、草帽动了。 师：它往哪里移动呢？ （2）教师请一位幼儿操作，按照图2移动草帽。 师：草帽为什么会动？ 幼：下面有东西、虫子、螃蟹。 师：小露露表现出什么样的表情？ 幼：一只眼打开的，一只眼闭上的。 师：那是疑问的表情，有点好奇，想知道将会发生什么事情。 （设计意图：让幼儿在情景模拟中感知空间位置，感知草帽移动的过程，进一步理解故事情节。） 5、（1）教师出示课件图3。 师：小露露提起草帽看到的是什么？ 幼：螃蟹。 （2）请一位幼儿操作，把草帽提起一点，看到许多小螃蟹后作出惊讶的表情。其它幼儿也一起做惊讶的表情。 6、（1）教师出示课件图4。 师：许多只小螃蟹一起把草帽移到了海边，然后怎样了？ 幼：小螃蟹们把草帽翻了过来。 （2）请一位幼儿操作，把草帽翻过来。 师：小螃蟹们把草帽翻过来，像什么呀？ 幼：像船。 （设计意图：让幼儿在情景模拟中感知小螃蟹把草帽当成碰碰船的过程，帮助幼儿理解故事情节，体验故事的趣味性。） 7、（1）教师出示课件图5。 师：这是一只什么样的船呀？ 幼：摇呀摇呀的船。 师：小螃蟹乘坐的草帽摇摇晃晃的、碰碰撞撞的，像我们平时在游乐园玩的什么呢？ （2）一张碰碰船的图片向右插入的切换方式进入。 师幼：碰碰船。 师：这时小露露又是什么样的表情？ 幼：哈哈哈，开心。 二、幼儿再次观看图片，教师完整地讲述故事一遍。 （1）讨论。 师：这个故事还没有题目呢，我们来取取题目吧？ 幼：小露露、帽子、小螃蟹。 师：你们给它取得这些题目都可以，写这个故事的人给它取了个题目叫“草帽碰碰船。” 师：你们玩过碰碰船吗？ 幼：我玩过。 师：大家在玩碰碰船的时候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶稳，不能站起来，防止落水，注意安全。 （设计意图：关注幼儿的个体差异性，再次让每位幼儿领略图片，体会有趣的故事情节，并结合幼儿的生活实际进行安全教育。） （2）教师出示课件图6。 师：除了小螃蟹的碰碰船，海边还会发生什么有趣的事? 幼：那个人在沙子里睡觉、他们在玩球、堆沙、游泳。 师：还有些活动不知道怎么说的，你们可以大胆地提问。 幼：那个。 师：最远处的那个人在冲浪，脚上踩的是帆板。近处的这个人在潜水，他戴着潜望镜潜入水中看看海里的事物。 （设计意图：为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，迁移已有的生活经验。） 三、组织幼儿游戏，感受游戏的快乐。 1、教师出示课件图7，一张在海边垂钓的图片以百叶窗效果进入。 幼：他在钓鱼、我爸爸去钓鱼了、我想钓鱼。 师：在海