走进历史现场论田野工作与大学历史本科教学.PDFVIP

年第 期 总第 期 )%%. $) 历史教学 31 $ E8- $)F )%%. 456789: ;=?5@A BCD E8- 31 $ “ ” 走进历史现场：论 田野工作 与大学历史本科教学 张 侃 厦门大学 历史系，福建 厦门#! $%%% * 关键词+ 田野工作，历史学，本科教学，培养模式 * 中图分类号+ * 文献标识码+ * 文章编号+ 0!1 2 %13. / !)1 $ )%%. $) / %%!! / %1 “ ” 厦门大学历史系长期提倡 走向民间、走向田野 的 研究范围的扩大，所涉及的问题往往不是传统史学自身 实践教学模式，具有深厚的学术传统和独特的教学风格， 所能解决的，必须同其他学科进行对话和合作，如与社会 $’’( 年以来依照新世纪人才需求的特点，进一步推进教 学、人类学、经济学、心理学、生态学等，广泛运用比较方 “ ” 学改革，形成了 注重实践 的历史学人才培养模式。 法、计量方法、口述方法等。史学转型已经影响了中国史 “ ” 田野工作 也叫田野调查，原来是人类学研究的基 学界在 世纪 年代后的研究取向，但是本科生还处 )% (% 础，既是一种实地观察和搜集资料的方法和技术，更是一 于初学的阶段，不同于研究生，还无法在专题研究上去追 项涵盖面很广的复杂的文化活动，因此，它不仅仅是一种 “ ” “ 踪史学的新发展，而 田野工作 能给他们最直接感受 新 方法论，又是一种理论的架构。由于具有可控制的工作流 ” “ ” 史学 所提倡的 新视野、新对象、新方法 的机会。 程和现实效果，将其援引到历史教学，有利于本科生多种 “ ” “ ” 田野工作 脱胎于人类学。人类学的 田野工作 自 能力的培养。本文将根据厦门大学历史系同仁已做的工 始至终侧重于对文化全貌性的考察，一般而言，他们往往 “ ” 作，就 田野工作 对大学历史本科教学的理论意义、具体 以特定的社区为研究对象，既要关注社区与社区内的人 实践、难点等方面展开进一步说明，敬请批评指正。 在空间上的共时性结构，又要追问社区在时间上的历时 “ ” “ 一、田野工作 适应了史学发展对历史教学的挑战， 性变迁，同时还要观察社区内与社区外的关系，社会整 “ ” ” 有利于学生理解 新史学 的内涵，把握住史学研究的 体 观非常强。不言而喻，本科生一旦进入社区，一旦开展 “” “”