人教版小学一年级上册语文园地一教案.docxVIP

人教版小学一年级上册语文园地一第一课时教案 执教教师：杨扬 学习目标： ⑴巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 ⑵初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 ⑶复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 ⑷把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 ⑸建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 ⑹激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 ⑺正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 课前准备： ⑴三幅孩子活动的图画，一幅“鹅”的挂图。 ⑵制作带姓氏的花。 ⑶声、韵母贴图两张，拼音卡23个。 ⑷反义词生字卡。 第一课时 一、我会写 ⑴激趣导入。 a、谈话：同学们，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，同学们还记得吗？ b、教师依次出示拼音字母卡片。 c、引导学生评价并随时纠正读音。 在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。 随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的愉快。 ⑵找一找。 a、教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。 b、游戏。 老师请小朋友把你的拼音送到火车站休息室，看谁送得又快又对， c、学生贴完后，指读、评价。 激励：教师给贴对的小房子上插上一面红旗鼓励，如果贴错，尽量让学生自己发现并纠正，也可以请同学帮助后再插红旗。 ⑶写一写。 a、提出要求：请各小组的组长负责，以开火车或小组喜欢的形式请每位同学都读一读，读得小组同学满意的可以由组长发红花鼓励。 b、各组同学合作拼音分类。 c、发拼音练习纸一张，请你把桌上分类好的声、韵母按要求抄在四线格里。 d、同桌互相检查。 e、教师通过实物投影进行评议。 二、我会连 ⑴游戏激趣。 a、老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。 b、老师说，学生做：教师说大，学生用手比小。教师说小，学生用手比个大。教师说前，学生用手比后。教师说下，学生用手比上。 c、过渡引导：刚才老师说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？ ⑵学生对字游戏。 a、刚才小朋友们说了很多意思相反的词，现在我们来做个对字游戏。游戏规则：拿到“出”的同学大声读：“我是‘出’。”拿到“入”的同学大声回答生生世世上：“和你相反，我是‘入’。” b、学生把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：出—入，左—右，上—下，大—小。 还可以进行说句练习，如：西瓜的，苹果小。 c、请同学们把这一题完成到书上。 三、我会读 ⑴游戏激趣：“识字接龙”。 每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错不能及时纠正，就要加读一张，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。 ⑵尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。 ⑶把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。 ⑷请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。 四、我会连 ⑴出示电脑课件“翻词条”。 a、学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助。 b、教师指名，请学生自己选择词条。读对后词条自动翻转。 c、在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。 d、学生自由选择词语说话。 ⑵试着连一连。 a、学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。 b、同桌之间互相检查、帮助。 c、教师巡视辅导。 五、扩展活动 回家把家中自己喜欢的东西画下来，在用学过的字或拼音把名称写下来。 教学反思　　　　本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。