人教版小学一年级语文上册第五单元《语文园地一》教案.docVIP

人教版小学一年级语文上册第五单元《语文园地一》第二课时教案 二次设计 课题：语文园地一 第二课时 课时目标： 1、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 2、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 3、正确有感情地朗读课文、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 4、指导口语交际。 教学过程： 一、激趣导入，完成“我会读” 同学们。火车还在行驶，让我们一起在火车上快乐的做游戏吧。游戏：识字接龙，完成“我会读”。 每个同学拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错可以请提其他同学帮助，看谁最快读完手中的十字卡，就可以得到小小的奖品。 尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。 把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。 请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。 教师指导贴在黑板上：日月云 山田土 马牛羊 鸡鱼兔 爸哥弟 木禾竹 你我他 口耳目 全班齐读。 二、找朋友完成“我会读”。 1、老师随机发给学生动物头饰或词卡头饰。 2、问：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在这里。 3、请带词卡的同学带读，全班跟读。 4、学生自由选择词语说话。如：熊猫爱吃竹子。我家有电话。 5、试着连一连：请学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法，同桌互相检查、帮助，老师巡视辅导。 三、谈话导入，完成“读读说说”。 同学们，游戏做完了，休息一会儿，我们来谈谈话。同学们，你们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？ 学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。 出示书上的句子，学生读一读。（建立句子的概念）告诉学生：这是一个完整的句子，后面用的是句号。 同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。 看图说句子。 出示三幅孩子活动的图画。 同学们看看，图上画的是谁？在做什么？ 踢 。洗 。 读 。 同桌讨论后，指名说。（只要求把句子说完整即可） 同学们刚才是看图说话，现在我们只有一位同学的名字，（出示：沙沙 。） 9、请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？（学生自由充分地说，不必要求一种统一的形式） 四、图画导入，完成“读读背背”。 同学们，有说有玩也累了，来欣赏一幅美丽的画吧。看图：图上画着什么？在什么地方？干什么？它的毛和脚掌是什么颜色的？脖子和嘴又是怎样的？ 请学生欣赏后，自由发言。（让学生注重观察和体会） 师：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。 出示古诗。 教师范读。告诉学生：那个孩子叫骆宾王，当时只有七岁，跟你们一般大，看到这种情景，十分欣喜，当场吟了一首诗，这首诗的题目便叫《咏鹅》，请同学们借助拼音自己读一读吧，注意把每个字读正确。 激趣：谁来和老师比一比，，看谁读得好？ 学生试读，提出要求：借助拼音把每个字音读正确，读清楚。 组织学生评价。（读得好，好在哪里）向参加朗读的学生提出：你们为什么这样读？以此引导学体会“鹅”快活、可爱的样子及作者的喜爱之情。 教师带读，学生自读，比赛读。朗读是引导学生语速稍缓，避免唱读。 五、口语交际 [交际指导] 看图，说一说图上的小朋友都在干什么？ 图上的游戏你玩过吗？你还做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣？怎么有趣？ 告诉别人游戏怎么有趣，可以将做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。 [交际例文]示例 “贴鼻子”就是蒙上眼睛从远出走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了，蒙上眼睛之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。 板书设计： 语文园地一 我会读 我会连 读读说说 读读背背 教学反思：