五下 液体的热胀冷缩 参赛作品.ppt

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五下 液体的热胀冷缩 参赛作品

本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网   人教版五年级科学 奎屯市第一小学 执教人:张颜 活动一:改进实验装置 介绍新材料 好处 平底烧瓶 可以多装一点水,使受热面积增大 一点,现象更明显 玻璃管加橡皮塞 使体积变化更明显 (体积增加一点点,水在玻璃管里就上 升一大截) 红色水 用红水看起来更清楚 活动二:探究水在受热和受冷时的体积变化 实验要求: 1、先受热,再受冷; 2、受热: 4、边做实验边记录,完成记录单1; 5、实验过程中注意安全,小心热水,轻拿轻放,保持桌面整洁,实验完成后在座位上坐端正静候其他小组。 做两次标记:受热前与受冷前 手拿平底烧杯口,不可拿玻璃管 做标记 → 倒热水(约150毫升) 新装置放入 观察水柱变化(观察约2分钟); → → 热水中 2、受冷: 做标记 → 倒冷水(约150毫升) 新装置放入 观察水柱变化(观察约2分钟); → → 冷水中 交流汇报: 实验记录表1 ——研究水受热受冷后体积的变化 瓶内所装液体(水) 观察到的现象(水柱的 变化情况) 引起水柱 变化的原因 我们得出的结论 放入热水 放入冷水 水受热时体积 ,受冷时体积 我们把水的体积的这种变化叫做 膨胀 缩小, “热胀冷缩”。 活动三:其他液体的热胀冷缩实验 1、选两种液体,实验步骤与水热胀冷缩实验一样; 2、先受热,再受冷,勿忘做标记; 3、每次要用刚倒出来的热水和冷水,以避免现象不明显。把废水倒入桌面空水槽内; 4、为了节约时间,实验时看到现象再观察约1分钟后,马上进行下一个实验; 5、边做实验边记录,完成记录单2; 6、注意安全,小心热水,实验完成后与组员一起坐端正静候其他小组。 为了节约材料,这里的实验均用了小一号的装置,因此,在倒热水和冷水时由原来的150毫升改为100毫升左右。 实验记录表2 ——其他液体的热胀冷缩实验  选择的液体 放入热水中观察到的现象(液柱的变化情况) 放入冷水中观察到的现象(液柱的变化情况) 是否有“热胀冷缩”的性质 我们的结论 许多液体都有“热胀冷缩”的性质 许多液体都有“热胀冷缩”的性质。 为什么这些瓶子里的液体都不装满? 课外延伸   水冻成冰后,体积却 变大了,为什么呢? 课外延伸   水冻成冰后,体积却 变大了,为什么呢? 请同学们阅读书本P45-46资料库寻找答案 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网

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