五年级上册-第二章-位置-ok.docx

位置【知识梳理】行与列：把竖排叫做列，横排叫做行。在具体情境中确定第几列一般从左到右数，确定第几行一般从前往后数。数对：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。书写格式：用括号把列数和行数之间写个逗号把它们隔开。例如，张磊在第2行，第3行的位置，可以用数对（2,3）表示。【诊断自测】用数对表示A的位置．A（　　，　　）B（　　，　　）C（　　，　　）2、看图填空（1）图书馆的位置在第　　列，第　　行，表示为（　　，　　）（2）学校在图中的位置是（　　，　　）；小天家的位置是（　　，　　）（3）（3，3）这点在图上是　　的位置．（4）（9，2）这点在图上是　　位置．3、如图（每小格是1cm）．长方形四个点的位置是：A（2，8）、B（2，2）C（6，2）、D（6，8），请在图中画出这个长方形．【考点突破】类型一：用数对表示具体情境中物体位置的方法例1、猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置．答案：见解析。解析：根据数对表示位置的方法可在图中标出它们的位置如图所示：例2、如图是某校教学大楼的平面图，以层数为行，每层的教室为列，每一层为一个年级的5个班级（1）用数对表示二年级各班的位置．（2）某班的位置是（x，4），可能是哪几个班？（3）某班的位置是（4，x），可能是哪几个班？（4）用数对表示你所在年级的几个班的位置．答案：见解析解析：（1）用数对表示二年级各班的位置如下：二（1）：（1，2）；二（2）：（2，2）；二（3）：（3，2）；二（4）：（4，2）；二（5）：（5，2）；（2）某班的位置是（x，4），可能是四年级的某个班；（3）某班的位置是（4，x），可能是某个年级的4班；（4）我是六年级，六（1）：（1，6）；六（2）：（2，6）；六（3）：（3，6）；六（4）：（4，6）；六（5）：（5，6）．类型二：用数对表示具体情境中物体位置的方法例3、看图完成下列问题．（1）猴山的位置用（　　，　　）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置．（2）暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）．请你画出他们的游览路线．答案：见解析解析：（1）根据数对表示位置的方法可知：猴山的位置是　（5，2），金鱼湖（6，6）是在第6列第6行、盆景园（3，8）是在第3列第8行、北门 （2，10）是在第2列第10行，作图如下：（2）根据数对表示位置的方法，小明一家行走的路线是：（10，1）东门→（5，2）猴山→（7，4）孔雀亭→（9，7）熊猫馆→（6，6）金鱼湖→（3，8）盆景园→（2，10）北门，路线图如图所示：例4、看图填空．（1）图书馆的位置可以用　　表示；公园的位置可以用　　表示；（2）王玲家在学校以东500米，再往北800米处；赵华家在学校以东300米，再往北400米处，在图中标出这两位同学家的位置．答案：见解析解析：（1）图书馆的位置可以用（4，3）表示；公园的位置可以用（9，5）表示；（2）答：图书馆的位置可以用（4，3）表示；公园的位置可以用（9，5）表示；故答案为：（4，3），（9，5）．例5、去动物园看一看．（1）猴山的位置是（ 1，1 ），那么鸟林的位置是　　，松鼠馆的位置是　　，熊猫馆的位置是　　，老虎馆的位置是　　，狮子馆的位置是　　．（2）大象馆的位置是（ 3，2 ），用○画出它的位置．（3）猎豹馆的位置是（ 6，6 ），用△画出它的位置．答案：见解析解析：（1）猴山的位置是（ 1，1 ），那么鸟林的位置是（2，4），松鼠馆的位置是（4，3），熊猫馆的位置是（5，5），老虎馆的位置是（7，2），狮子馆的位置是（8，1）．（2）大象馆的位置是（ 3，2 ）如图：（3）猎豹馆的位置是（ 6，6 ）如图：作图如下：故答案为：（2，4）、（4，3）、（5，5）、（7，2）、（8，1）．【易错精选】1、下面是古堤镇主要街道的平面图．小乐家住在 A处，图书馆在 B处．（1）用数对表示小乐家和图书馆的位置．（2）小乐沿着“（1，4）→（2，4）→（2，3）→（3，3）→（ 3，2）→（ 4，2）→（ 4，1）→（ 5，1）”的路线去图书馆看书，你能画出小乐行走的路线吗？　2、方位与位置．（1）笑笑从升旗台出发，先向　　走　　米到教学楼，再向　　走　　米到图书馆；（2）教学楼在图中的位置是（5，4），图书馆在图中的位置用数对表示为　　；（3）厕所在图中的位置是（6，8），请在图中标出厕所的位置．【精华提炼】表示位置有绝招，一组数据把它标。竖线为列横为行，列先行后不可调。一列一行一括号，逗号分隔标明了。【本节训练】训练【1】（1）用数对表示A的位置．A（