人教版小学语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》完整版.ppt

叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 从“握手”这一细节可以体会到叶老先生平易近人。 我们交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 “不是……而是”写出了叶老先生的真诚和平易近人。同时也写出了叶老先生亲切、质朴的品质。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 作者把黄昏时的爬山虎比喻成一片浓浓湖水， 语言生动而富有诗意 这里的景物描写又有什么作用？ 起借景抒情的作用。这里描写的是黄昏时落日余晖照耀下的爬山虎，更加深沉，更有生命力。此时的“我”因叶老先生的教导而受鼓舞，充满了对从事文学事业的信心，“余晖染红窗棂”和爬山虎“虎虎有生气”暗示了叶老先生对青少年的关心和青少年在老一辈的关怀下茁壮成长。 学习第三部分，思考：叶老先生请“我”到他家做客这件事给“我”留下了什么印象？课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？ 结尾作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话在文中起什么作用？ 这句话与题目呼应，含蓄地抒发了作者的情感。15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。作者每当想起叶圣陶老先生的教导和期望，就像那片绿绿的爬山虎一样，总是充满生机与活力。这句话是作者借那片绿绿的爬山虎，书法对叶老先生的敬佩、感激之情。 课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？ 因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老先生批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客，“我”才见到了那片绿绿的爬山虎。叶老先生的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。叶老先生的人格魅力就像那片绿绿的爬山虎一样，永远“在我眼前”“绿着”。时间已过去三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 学到这儿，你弄明白课文讲哪两件事了吗？ 1.叶圣陶先生给“我”修改作文的事。 2.“我”到叶老家里做客的事。 读了课文后你受启发吗？，和大家交流交流写作文和改作文的方法吧。 1.把用词不准确的地方改准确。 2.把不通顺的句子改通顺。 3.把长句改成短句。 4.删去重复啰嗦的词句。 5.增添一些词句。 6.改正错别字和使用不当的标点符号。 * * * * 26、那片绿绿的爬山虎 我会读！ 篇 一篇 诗篇 篇幅 篇章 荐 推荐 引荐 举荐 自荐 翻 翻开 翻身 推翻 翻动 帘 眼帘 窗帘 门帘 竹帘 页 几页 页码 彩页 页数 删 删除 删掉 删改 删略 我会读！ 词 动词 词语 诗词 组词 燥 干燥 燥热 枯燥 握 握着 握手 握住 掌握 洽 融洽 洽谈 接洽 商洽 昏 昏暗 黄昏 昏迷 厅 客厅 厅长 大厅 餐厅 我会读！ 词 动词 词语 诗词 组词 燥 干燥 燥热 枯燥 握 握着 握手 握住 掌握 洽 融洽 洽谈 接洽 商洽 昏 昏暗 黄昏 昏迷 厅 客厅 厅长 大厅 餐厅 糊 模糊 糊涂 米糊 糊墙 我会辩！ 篇 ( ) 燥（ ）洽（ ） 遍（ ）躁（ ）恰（ ） 澡（ ） 糊（ ） 蝴 （ ） 湖（ ） 我会辩！ 篇 ( 一篇 ) 洽（ 融洽 ） 遍（ 一遍 ） 恰（ 恰当） 糊（ 模糊 ） 燥（干燥 ） 蝴 （ 蝴蝶 ） 躁（急躁 ） 湖（ 湖水 ） 澡（ 洗澡 ） 叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家、 文学出版家和社会活动家。曾当过10年的小 学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 肖复兴，1947年生，中国著名作家，原籍河北沧州，