人教高中政治哲学课件 认识.ppt

* * * * * * 第六课 求索真理的历程 第一框题 人的认识从何而来 知识结构 实践 认识 真理 含义 特点 决定 反作用 正确 反复性 无限性 追求和发展 客观的(最基本属性） 具体的 有条件的 探究1: 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的 生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” ——说明我们不但要有认识，更重要的是把认识应用于实践。 探究2:P42 (1)谈谈你对实践的理解。 (2)简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同。 (一)实践及其特点 1.实践是人们改造客观世界的物质性活动。 实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 改造客观世界是发生在人与自 然界、社会之间的活动。而停 留在人的头脑或口头上的活动 ——如思考、修行、辩论等不 是实践。实践不是纯粹的思维 活动、认识 。 2.实践的基本特点 (1)客观物质性 原因： 构成实践的要素都是客观的。 实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约. 实践的主体 实践的手段 实践的对象 客观的 (2)实践具有主观能动性（人与动物的区别） 人有意识、有目的的改造客观世界的活动 自然界 人类社会 表现 实践具有自主性 实践具有创造性 认识和利用规律 人对世界的改造本质上就是创造 实践的客观物质性与实践的主观能动性是否矛盾？ 实践的第一个特征主要体现了唯物主义的观点，第二个特征主要体现了辩证法的观点。（物质与意识的辨证关系原理）意识根源物质，只有人们的意识符合客观的要求，才能达到改造世界的目的，实践的创造性才能真正发挥出来。因此，二者是不矛盾的。 实践是社会性历史性的活动。（从实践本身性质而言） A、实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印。 B、实践的历史性是指历史上每一阶段实践的内容、形式、规模和水平都不相同，都是不断变化发展的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 (3)实践具有社会历史性 总结 辩证唯物主义 杜威 辩证唯物主义 费尔巴哈 辩证唯物主义 黑格尔 实践和动物的活动没有本质的区别 实践是人们有意识的活动， 与动物本能有本质的区别 实践是人们为了满足自己生理需要 而进行的一种“利己主义”活动 实践具有社会性，不是 单个人的、孤立的活动 实践是人的精神的，观念的活动 实践是客观的物质性活动 实践活动的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 课堂探究3： 沈括的《梦溪笔谈》中有这样一则故事：欧阳修曾经得到一幅画有一丛牡丹花的古画：花丛下面有一只猫。欧阳修不知道这幅画的水平怎样。丞相吴正肃与欧阳修是亲家，一天看了这幅画，说，这画的是正午时候的牡丹花。用什么来证明呢？吴正肃说，这花中的花瓣都散开着，而且颜色枯涩，没有光泽，这是太阳正中时候的花。画中猫的黑眼珠眯着，好像一条线，这也是正午时候的猫眼。如果是带有露水的花，那么花房是聚拢着的，而且颜色显得光泽滋润。猫的眼珠早晚都是圆的，太阳渐渐移向正中，猫眼珠渐渐变成狭长，到了正午就像一条线了。 探究提示： 这则典例在哲学中主要是说明“实践出真知”。而吴正肃对“正午牡丹”的正确理解是来自于他对事物的细致入微的观察。观察是人们认识世界、增长知识的主要手段，它在人们的一切实践活动中都具有非常重要的作用。观察力是智力活动的源泉和门户，人们通过观察，获得大量的感性材料，获得有关事物的鲜明而具体的印象，经思维活动的加工、提炼，上升到理性认识，从而促进智力的发展。观察力的培养很大程度上来自于丰富的社会实践活动。只有在实践中，我们才能不断积累各种经验和知觉，才能认识事物的本来面目。 （二）实践是认识的基础 1．实践是认识的来源  探究4：冥王星退出“九大行星” “降级”进入矮行星行列 按照新的定义，太阳系行星将包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。 这是美国国家航空和航天局发布的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星（从画面左上开始到左下）的合成照片。? 太阳系原来由九大行星，68颗卫星和大量的小行星组成。九大行星与太阳的相对位置(从左到右)依次是：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海天星和冥王星。但是现在冥王星已经不在这个名单中了，因为...... 根据国际天文学联合会2007年8月24号在布拉格通过的关于行星的定义，冥王星被排除在行星行列之外。这样，太阳系