人教版语文初一七年级上学期古代诗歌四首.ppt

古代诗歌四首 课程目标 观沧海 ·曹操 律诗 　　读第二、三首诗，从句数、每句字数、压韵、对偶等角度归纳律诗的特点。 　　律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，通常一首律诗由八句诗构成，每2句构成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句必须是对偶句，这两联也常出名句。律诗要求全首通押一韵，限平声韵 。律诗每句中用字平仄相间。 律诗按每一句诗的字数可分为五律、七律等。 散曲 　　是一种同音乐结合的长短句歌词，经过长期酝酿，到宋金时期又吸收了一些民间流行的曲词和少数民族的乐曲，于是逐步形成了一种新的诗歌形式。金元时在北方流行，故散曲又称北曲。它包括小令、套数两种主要形式。 次北固山下 王湾 　　四联各写了什么内容？ 　　首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 　　颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 　　颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了。 　　尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。 主题 　　通过对旅途中早春景物的描写来抒发思乡之情。 你能想到其他描绘乡愁的诗句么？ 　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。 　　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 　　　日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 　　　举头望明月，低头思故乡。 　　四联各写了什么内容？ 　　首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。 　　颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。? 　　颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。? 　　尾联：直抒胸臆，表达诗人的喜悦心情。 　　怎样理解“行不足”？ 　　“行不足”是因为看不足，说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。 　　从哪些地方看出来的这首诗写的是早春景象? 　　水面初平、争暖树、啄春泥、没马蹄等 　　“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？ 初春特有的景象。 主题 　　通过描写西湖早春的明媚风光，抒发诗人喜悦的感情。 天净沙·秋思马致远 马致远，被誉为“曲状元”，与关汉卿、郑光祖、白朴合称“元曲四大家” 。 　　作者描绘了哪些景物？这些景物有何特点？ 　　从这些景物的描写中，你品读出了作者怎样的情感？作者的思想感情，从哪一关键句中体现出来？ 用自己的话描绘本诗内容，体会本诗景物烘托的手法 　　前三行全是写景，没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在——“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，是他眼中所见；“古道”是他的经行地；“瘦马”是他所骑；而“西风”正吹在他身上。 把这些细节联结在一起，就会出现这样一个境界：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢?在作了这样的铺垫之后，作者才形象地揭示了作品的主题：异乡人望了一眼即将西沉的夕阳，不禁叹道：“断肠人在天涯。”由此可以看出他的乡愁何等浓重。 主题 　　通过深秋黄昏景物烘的托表达了一个长期漂泊他乡的游子的思乡之情。 作文技巧：抓住景物特征 以《观沧海》为例 时间：秋风 地点：碣石 特色：具体景物，如水何澹澹、山岛竦峙 情感：树木丛生，百草丰茂；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 *  1.了解律诗和曲的有关常识 2.熟读默写 3.品味诗歌内容、语言与思想感情 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 jié dàn sǒng zhì sè 全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 全诗结构 叙事 内容 东临碣石 以观沧海 诗句 观海地点 水何澹澹 总写大海景象 总写山岛景象 山岛竦峙 树木丛生 特写山岛之景 突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟 洪波涌起 特写海面之景 突出惊涛拍岸景象 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 想象之