新世纪语文教学要有新举措.docVIP

精品论文 参考文献 新世纪语文教学要有新举措 田利建 〔摘要〕学生是学习的主体，教师是学 习的组织者与引导者，充分调动学生的积极 性，让学生成为学习的主人；语文教学要开 放、拓展、联系课内外的知识；学生要有很强 的心理素质即自信，才能形成高素质的语文 素养，才能适应新世纪的发展，走向未来。 〔关键词〕主体主人综合能力自 信人才 1 鼓励学生做学习的主人，教师只是组织 者和引导者 在许多优秀教师的课堂教学中，我们可 以看到老师已经不是权威，老师和学生形成 一种和谐的、互动的、合作的关系，教师成为 学生学习过程的引导者、学生学习过程的合 作者。教师角色的转变绝不是说教师的作用 降低了，教师不重要了，全部放给学生去做。 课堂资源的开发，教学情境的设计，教学中 可能出现的问题的准备等都是教师应当周 密计划的，应当说教师的责任更重。这就要 求教师有更广博的知识、更丰富的经验和对 学生更深刻的了解。 有一次，学校组织观摩课。我讲《夜走灵 官峡》，各个环节都处理得不错，马上就要成 功了，可是最后一个问题出差了：一部分学 生坚持认为文章最后一段里说“我”有责任 心；而另一部分则同意我的意见，坚持认为 “我”冒风雪赶路是被成渝一家人的精神所 鼓舞。双方唇枪舌剑争执不下，丝毫不顾及 还有人在听我的课。当时我的汗都快下来 了，但冷静一想：意见不一致正说明认识不 统一，也就是说学生对课文还没有一个透明 的理解与把握。于是我让双方都先冷静下 来，各自准备好发言材料（可以写一个小发 言提纲），并特别指出无论坚持什么观点，要 想让对方折服都必须从课文中找出充分的 论据来。 接着双方在我的主持下针对上述问题 展开辩论，出乎我的意料，双方这次发言既 有条理又有中心，而且双方各自的支持者也 都积极行动起来，课堂气氛异常热烈。最后 道理越辩越明，后者终于用文章第二部分第 一层中“我”避风雪与第三层中“我”紧紧地 抱成渝等情节使前者折服，意见得到了圆满 地统一。事后我从中得到了一个经验：那就 是教师和教材都不应该是神圣不可侵犯的， 教师不能用教材去压制学生。教师要讲民 主、课堂要讲民主、要允许不同意见的产生， 而解决不同意见的最好的办法，不是由教师 去“统一天下”，而是应该在教师的组织引导 下，让学生们通过积极主动的活动去解决这 些问题。 2 开展开放的语文教学，培养学生适应时 代发展的能力 语文课程应注意充分利用现实生活中 的语文教育资源，重视创设语文学习的环 境，沟通课文内外、课堂内外、学校内外的联 系，拓宽语文教育的内容、形式与学习渠道， 增加学生语文实践的机会，使学生在一个更 为广阔的空间里学习和运用语文。 学生综合能力不是自然形成的。环境、 教育对学生综合能力的发展起着十分重要 的作用。学生综合能力是学生在各门学科学 习的实践活动中和发展起来的。学生参加实 践活动的范围越来越广泛，解决的问题越 多，综合能力的发展也就越速速、越完善。作 为教师应该多方面的开展开放的教学，培养 学生的综合能力。 不爱完成家庭作业，喜欢看电视、玩儿 电脑；不会写作文却能神侃一些稀奇古怪的 事。这是现在许多中学生的特点，也是一个 让我头疼的问题。全面禁止收效甚微，讲大 道理也不起什么作用。于是我试着从疏导的 角度出发，本着扬弃的原则开始探索着解决 这些问题，对于不爱完成作业喜欢看电视玩 电脑的问题，我这样做：首先，划一个禁区， 即色情暴力不宜学生健康的肯定禁止。然后 再设一个必看节目：《新闻联播》或《焦点访 谈》,其余任选，但时间不能超过60 分钟。有 一个要求是必须写观后感或短评，否则仍然 写作业。每天课前有一个小结，大家“说”或 “读”自己昨天的收获。这样，语文课开始变 得热闹起来，每天课前的小结成了大家一道 吃不够的加餐。“中国航母”、“奥运会”、“钓 鱼岛”、“十八大”、“感动中国”等等热点就时 常出现在语文课前小结上。为了把这些热点 问题进一步解决好，我开始深入指导大家写 好短评、通讯和消息。这样做，学生成绩不但 没有下降反而在听、说、读、写上都有了一个 较大的提高。 3 培养学生充足的自信，是提高语文素质 强有力的保证 自信心是一个人对自身价值和能力的 充分认识和评价。它是激励人们自强不息地 实现理想的内部动力；是一个人成才所必备 的良好心理素质和健康的个性品质。正如范 德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总 是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远 不会踏进事业的门??。”自信心是成才的重 要条件。 有一年，我教毕业班语文，临近中考