新媒体环境下英语情景创设促进听说能力提高的策略.docVIP

精品论文 参考文献 新媒体环境下英语情景创设促进听说能力提高的策略 □ 刁雪莹 听说能力是英语学习的一个重要方面， 然而现在我们的英语教学和英语考试中过 多强调语法、结构和阅读技能而忽视听说能 力方面的要求，所以造成了学生在英语学习 中高分低能和“哑巴英语”现象的普遍存在。 认识提高学生的听说能力的必要性和重要 性，并如何来培养学生的听说能力是每一个 英语教学工作者理应去思考、探讨和研究的 问题。如何提高学生的听说能力，如何使每 一学生学生开口能说英语、敢于自信地与人 用英语交流呢？ 1 采用灵活多样的多媒体教学方法 在教学过程中，教师要通过多媒体的方 法，激发学生的学习激情和兴趣。例如在实 际的教学中，可以采取分组教学的方法，把 学生分成几个组，对某一个话题用英语进行 分组讨论，然后每个组用英语来表述他们组 探讨结果；每次上课前由一名学生用英语做 一次3 钟左右的小演讲；教学生一些英文歌 曲，培养他们的学习兴趣；适当的运free talk 的教学方法，让学生在轻松的环境中学 习英语，使他们能自由自在表达自己的想 法，在不知不觉中就提高了英语的听说能 力。 2 充分利用现代高科技的教学手段 把多媒体引进课堂，让学生多听录音， 加强语音、语调训练，可以给学生放一些情 节简单，故事性强的短文录音给学生听，让 学生根据大意进行复述；可以给学生看一些 难度和他们能力水平相当的英文原版电影， 让他们用英语谈谈观后感；或者鼓励学生围 绕主题，敢于创新，自编自演，然后抽较好的 小组作汇报演出并适时地给予表扬与鼓励； 结合计算机、网络教学，可以从网上寻找适 合学生的英语内容，如：英语小游戏、英语教 学片段，并进行人机对话，提高口语训练的 进展速度。 3 培养学生的英语学习兴趣和自信心 兴趣是最好的老师，英语学习也是如 此，培养好了学生积极的学习兴趣了，就已 是英语教学成功的一半了，对刚进初中的学 生来说，英语是一个新事物，他们对英语充 满了好奇和期待，在教学中，教师应该将“以 学生为主，老师为辅”的理念贯穿其中，用游 戏、音乐、情景激起学生的学习兴趣，充分发 挥学生的主动性，培养学生的创造力；鼓励 他们多用英语回答问题、公共场合多用英语 互相交流，英语教师对学生应多表扬、赞美， 树立他们英语学习的自信心，对主动用英语 回答问题的学生， 我都会说“Good”、 “Great”、“ExceUent”，对平时不喜欢与学 生、老师的学生给以更多的关注和鼓励，只 要他们能开口用英语说一点、比以前有进 步，就表扬他们、肯定他们。 4 不断丰富学生的词汇量 听说能力的提高，往往是以一定量的词 汇和知识为基础的，没有达到一定量的词汇 和语法知识，学生的听说能力想要提高，那 时天方夜谭，所以教师在教学中还要循序渐 进丰富学生的词汇，使学生明白每个事物也 许有很多种表达方法， 如学习， 就有 “study”、“leam”、“emulate”等单词来表达， 有的单词可以有许多词性，如colour 既可 以作名词又可以作动词。当然，词汇量的丰 富不是去死记硬背而来的，而是学了这些词 汇后去说、去应用，自然而然就熟记于心，这 样一来，学生就可以听懂别人的话，又可以 丰富自己的思想表达；如果学生的知识面比 较窄，特别是中西方的文化差异还是比较大 的背景下，学生与外国人交流起来还是会很 吃力、费劲的，要想全面提高学生的听说能 力，没有较多的知识储备是不行的，英语教 师应在教学中多讲解一些西方文化的东西， 使学生体会到中西文化的差异，比如说西方 的礼节，中西方就有很大的不同，教师可以 让学生扮演一个外国人和一个中国人初次 见面的情景对话，让学生真真切切体会到这 种文化差异。 5 营造一个良好学习英语的环境 现在，听说能力提高的最大瓶颈就是缺 乏良好的英语学习环境。可以想象，如果一 从现在开始你在美国去生活，一段时间后， 你的英语水平一定比生活在国内高不少，所 以要想提高英语的听说能力，一个良好的英 语学习环境必不可少，英语教师在课堂上可 以进行情景教学，模拟真实情景，将枯燥、抽 象的内容，用简单、明了的情景表现出来，学 生的在这种情景中能引发兴趣，启发思维， 学习效果往往会更加明显。 总之，提高学生的英语听说能力对实现 英语教学目的是十分重要的，教师可以在完 善教学方法、培养学生兴趣、利用现代的教 学工具、创造好的学习环境等方面来提高学 生听说能力，并在以后的教学实践中勤思 考、多探索，为英语学习者提供一个更好的 进步发展的平台。 作者单位：吉林省松原市宁江区第一?? 学