传统化教育与多媒体网络化教育对学生产生的影响高二三班刘晓洁.doc

兰州市第六十三中学 研究性学习结题论文 传统化教育与多媒体网络化教育对学生产生的影响 作者 刘晓洁 柴可润 赵立永 所在班级 高二三班 指导教师 赵欣 张红 学科分类政治 日期：2017年9月6日传统化教育与多媒体网络化教育对学生产生的影响 作者：刘晓洁 柴可润 赵立永 摘 要 现在每所学校基本上都会配备多媒体设备来辅助教学，多媒体教学主要是通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，但它也与传统教学手段有一定的联系。总之，目标是要构成合理的教学进程构造，达到最优化的教学成果。所以我们的课题就是关于传统教学与多媒体教学对学生的影响，进而对老师们提出合理的建议，从而提高上课效率，也能更全面的了解多媒体教学。 关 键 词 多媒体教学 传统教学 直观性 人机交互 一、引言 1.什么是多媒体教学？ 教学过程中，根据教学目标和教学的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。传统教学媒体是指在教学中，在教师口头语言的基础上，为更丰富的传递信息而采用的一些简单的媒体材料。诸如:书本、图片、画册、黑板、模型、实物、小型展览等。 1.调查问卷的提出与调查 我们小组通过查找资料，采访等准备工作，制定了一份调查问卷。并在网上进行了调查（调查问卷的样卷见附页）经过收集，我们共收到了107份答卷，其中有效答卷89份。我们共设置了6个问题，其中4个是单选，2个非选择题，都是针对学生设置的问题，尤其是高中学生。 2.调查问卷的结果统计 (1) (2) (3) （4） （5） (6) 四．结论部分 1.结论 经过上述的查询资料，采访，调查问卷的收集等过程，我们组经过讨论研究，最终得出了些结论：对于学生来说，大部分学生都是比较喜欢多媒体教学的这种方式；对于其中较自觉的学生，使用多媒体并不会影响他们的注意力，但被影响注意力的学生也占了其中的三分之二左右；极大多数学生认为多媒体教学的方式对他们的学习有帮助，并能够提高上课效率。 根据上面的调查问卷，我们也可以看出，大多数学生对多媒体教学已经有了一定的了解，他们能说出很多调查问卷的优劣势，优势基本集中在丰富课堂生活，提高上课效率上，但正因为这些，又导致了一些人被分散注意力，课堂内容了解不完全等。因此，我们组总结了多媒体教学的优势与传统教学的优势，对老师们提出了一些建议。 2.建议 （1）尽量把传统教学与多媒体教学结合起来，不要单一地用一种模式，教师是主体，尤其不能让多媒体代替教师成为了课堂主体，教师要引导一堂课的进度，而不是教师被多媒体引导教学。教学方式都是为了辅助教师，无论是传统教学还是多媒体教学，都是要让学生更好地理解老师而出现的，不能让他们成为主体。 （2）在制作多媒体上，尽量不要出现一半以上的亮色，容易吸引学生注意力，但也不要太少，容易让学生失去课堂积极性。偶尔出现几幅插画或动图，让一些同学的注意力回到课堂上。教师制作多媒体时，尽量不要出现要点进网址观看视频一类的，因为进入浏览器之后会有很多小广告弹出，这时基本上所有学生都会转移注意力。 （3）不要让学生一直观看多媒体，要在其中加入传统教学。传统教学的优势也是很大的，多媒体不会让学生有参与感，而传统教学就会让学生有参与感，调动了学生上课的积极性，做实验一类的也要让学生亲自实验，这对学生是非常感兴趣的。传统教学也不能一味地单独教学，适当时间让学生用多媒体了解知识。 （4）/item/%E4%BC%A0%E7%BB%9F 【3】吴海燕. 《“被遗忘”的黑板板书》. 读与写：教育教学刊.2013年 【4】段涛. 《浅谈多媒体技术在高中英语高效课堂中的应用》. 中国信息技术教育.2014年 致 谢 在此感谢赵欣老师，张红老师，吕春鹏老师对本组研究性学习的指导建议，以及认真对待本组调查问卷的同学们，你们让本组研究性学习成功结题，完成其中的各项报告。也要感谢本组内积极配合我的两位组员，正因为你们的配合，才能完成这个研究性学习。 4