新时期农村中小学教师德育教育的方法与途径.docVIP

精品论文 参考文献 新时期农村中小学教师德育教育的方法与途径 严　刚　新疆库尔勒市第十四中学　841018 思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。要加强对农村中小学生的德育教育,在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的高尚风格,形成青少年求知学习、修身养德的好风气。下面就德育教育谈几点看法： 一、重在实践,体验过程 思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置，古今中外的教育家都十分重视德育,把德育置于一个特殊的崇高地位。结合我校实际和自身工作特点，在德育教育的方式上,我们的做法是“重在实践,体验过程”，做到三个结合,即以人为本与依法治校相结合、课堂教育与课外活动相结合、学校内教育与社会教育相结合。要广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，列如组织中学生课余篮球队、小学生课外足球训练队以及书画艺术、科技活动第二课堂等一系列课外活动，让学生在活动中增进感情、获得友谊。通过一系列的课外活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重、互相谅解,从而形成了良好的校风。我们认为，要使学生成为一个和谐发展的人,最基本的是对世界观、人生观、价值观有正确而深入的理解。但这仅用专业知识育人是不够的,还必须紧扣时代脉搏、紧跟时代步伐,着眼于新时期农村的巨大变化，不断给学生注入新的血液,使学生对“美与丑”、“善与恶”有更加鲜明的辨别力。 二、创建积极向上的学习氛围 学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除了个人主观努力外,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。要教育学生明确学习目的,端正学习态度,使班内形成浓厚的学习气氛,创造一个良好的学习环境,激发全体学生相互切磋、相互启发、取长补短、共同提高。要鼓励指导学生采用多种方式互帮互学,除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励。 为了搞好学习上的合作,课堂上还要根据学习情况及时调整座位,把优等生、中等生与学困生合理地安排在一起,让他们在学习上互相帮助;课下,根据自愿结合的原则,可成立课余“中学篮球训练队”、“小学足球训练队”、“书画艺术活动小组”、“科技活动兴趣小组”、“学习互动小组”等,相互质疑问答,答疑解惑,共同探讨。或在优等生和后进生之间开展“一帮一”活动,发挥优等生的传、帮、带作用,促进后进生在学习上的转化。其次，可在班会上举行学习经验交流会等，增强学生的合作意识,强化合作行为,促使学生普遍提高学习水平。良好的学风,促进了整体学生成绩的提高,形成了你追我赶奔优异的好风气,坏的习气逐渐减少了。 三、营造诚信教育氛围,优化育人环境 1.通过现实生活中生动的事例去感染学生,激发学生争论,引发学生产生内心震动。 2.充分利用校园图文展板、学校红领巾广播站、班级黑板报、教室标语作为宣传阵地,着力营造诚信教育的氛围,感染学生,使学生关注诚信教育。如组织学生出版“诚信教育专题”板报,阐述诚信的含义,列举诚信的事例,对涌现出来的诚信人物加以表扬；在班内张贴“诚实守信,立身之本”、“取信于民,方可得天下”等各类诚信标语……通过这一系列的措施激发学生的兴趣,从而关注诚信教育。 3.充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生的积极性。可利用现实生活中的典型案例、先进人物,通过报告会、座谈会、广播等形式,给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练，使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念。 四、采用榜样教育法 可设立“校长嘉奖书”，及时发现校内外的好人好事；树立榜样,让榜样的力量去影响广大学生。在树立榜样时,既要注重树立优等生榜样,又要特别注重树立中等生、学困生的榜样,发现他们的优点并加以发扬，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样,可以是劳动方面的,可以是助人为乐的,可以是守纪律的,可以是文艺的,可以是体育的等等。总之,要发现每个学生的闪光点,引导每个学生学习做人的道理,让他们在互相学习中不断提高完善自己。 五、学为人师,行为世范 教师从事的教育实践是一种道德实践。教育本身就具有深刻的道德内涵,教育这种以人为主体的教育实践活动,是以对人性善恶的认同为逻辑前提。尽管古今中外教育家对人性善恶的缘起说法不同,但都坚持认为人在合理的教育环境中是可以弃恶从善的。教育是教人弃恶扬善的活动，教师的道德素质作为一种内在的精神品质,会全面地展现在他的专业活动中,全部显示在学生的面前,成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间就自然地、率真地表现自己的风范,不是靠说教和强制,而是在一种“润物细无声”的潜移