体认教师角色.ppt

思考题： ①想到教师身份时，你能想到的关键词是什么？ ②做一个教师必备的条件是什么？ ③我是一个称职的教师吗？ 四、做受欢迎的教师 教材的研究——教案的写法——教课的环节——课堂的活动——习题的探究——板书的设计…… 提出和解决任何新的问题，都要建立在已知的基础上。知识的积累与贯通是提出和解决问题的前提。 1.现代社会对人才的要求 特征：（1）较高的文化层次。 　　　 （2）强烈的忧患意识。 （3）公平竞争意识和卓越的竞争力。 能力：（1）自己动手获取知识的能力。 　　 　（2）创造性思维能力。 （3）解决实际问题的能力。 （4）组织管理能力。 （5）语言文字的表达能力。 2.教师专业发展的两种范式： 技术熟练者——操作型 反思性实验者——创新型 后者是对自己的实践不断反思、不断补充新知识。 3.学生看优秀教师的品质BEST TEACHER QUALITIES 使学校很有趣（Made school fun） 熟悉专业领域（Expert in field） 对学科充满热情（Passionate about subject） 信任我（Believed in me） 鼓励我（Encouraged me） 放手让我做（Empowered me） 关心我（Cared about me） 小小的画 作为一个有负责任的人 （Teacher as a Person） 班级管理者 （Classroom Management） 课堂教学组织者 （Organizing for Classroom Instruction） 课堂教学实施者 （ Implementing Classroom Instruction） 学生的进步和潜能的监控者 （Monitoring Student Progress and Potential） 4.领导看优秀教师的品质Best Teacher Qualities 高期望（Set High Expectations ） 激发学生思考（Challenge Students to Think） 要求学生严格和优秀（Require Rigor and Richness） 不需要借口（Make No Excuses ） 办事稳妥（Leave Nothing to Chance） 重在结果（Insist on Results） 5.专家看优秀教师的品质Best Teacher Qualities 五、教师角色的内涵 1.反思型教师 能够经常回顾、重现自己的行为并能够对自己以及学生的行为表现进行批判性的分析，尝试着以重建的方式用事实来解释一切。 要不断地自省： 我们应该学会什么？ 对每一个学生来讲，什么才是最好的学习方法？ 2.教师应该时常思考的问题： ①应该给什么样的学生传授什么样的知识？ ②面对差异很大的学生，教师应该如何分配自己的教学时间？如何安排教学资源？ ③学校在设置正规的课程时，应该如何考虑学生原有的知识？ ④在选择教学内容、教学策略以及评估方法的过程中，教师的参与程度应该是多少？ 作为一名有责任感的教师，会永远“不满意”自己的教学，因此，就会持续不断地进行探索，以寻求更多地新方法来改善自己的教学。 在这种“不满意”状态的激励下，个人的经验就会愈加丰富。 3.对待反馈信息的自我检测： ①当别人对你的教学、仪容甚至教学成绩进行评论时，你是否会忽视他们的观点和意见？ ②在关于自我意识的各个方面你是否会向学校领导征求反馈意见？ ③你对别人说你什么感兴趣吗？你是不是根本不想知道别人对你的评价？ ④你是否会经常想知道你的合作教师或者是校长对你的评价是不是发自内心的？ 4.教师的诸多角色： 组织者角色、交流者角色、 激发者角色、管理者角色、 革新者角色、咨询者角色、 伦理者角色、职业角色、 政治角色…… （1）曾经的角色定位： ①智者——无所不知，有问必答，喜欢被求教。 ②法官——惟我独尊，评是论非，奖优罚劣，喜欢被景仰。 （2）新角色定位： ①学习的参与者——以先学者的智慧引导学生体验学习过程，尊重学生学习时的点滴体会，给学生创造适宜的学习环境。 ②活动的主持人——关键是倡导多种形式的展示平台，鼓励凸显个性的独到见解，给每一个学生表现的机会。 六、把学习的主动权交还给学生。 　　1．突出学生的主体地位，教师不只是传授者，而更应是教学活动的组织者、指导者