定向游戏.doc

体育与健康课教学设计 校园定向游戏 学 校：台湖镇中心小学 年 级：五年级 姓 名：崔菁菁 日 期：2012年10月 教学内容：耐久跑--校园定向游戏 授课对象：五年级—水平三 一、指导思想： 本课以《课程标准》为依据，以重视学生个性发展为准绳，以健康第一的指导思想为主线，针对水平三阶段的学生的生理和心理特点，选择耐久跑为教材内容。在以往的耐久跑教学中，由于教学手段单一、枯燥，学生的学习兴趣和积极性不高。本课以定向游戏作为耐久跑练习的主要手段，通过创设情境和设置路线图来调动学生的学习积极性和主观能动性，采用游戏、比赛的形式和自主、合作学习的方式，让学生学有所乐、学有所获。 二、教学背景分析： 1、教学内容 本课内容是人教版水平三主教材耐久跑和辅助教材游戏。本单元共 5课时，本次课为第4课时。 2、教材分析 本课的课题是耐久跑--校园定向游戏，它根据当前青少年实践能力比较差、比较惧怕中长跑练习的心理特点，利用定向运动的一些锻炼方法和手段，以游戏比赛的形式溶入到体育健康课的课堂教学中，通过学生的学习和体验，提高有氧耐久跑的能力，改变以前耐久跑教学中，教学练习枯燥乏味、学生练习紧张恐惧的局面，使学生在轻松快乐的学习氛围中得到锻炼身体、增长知识；同时，也培养学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的精神品质，使学生能学有所用，学有所获。 1、学情分析 本课教学对象是五年级学生32人。此阶段的学生可塑性大，学习动作快，好动、喜欢竞争。有一定的团结协作意识，追求个性的发展，对耐久跑有一定的了解，但耐久跑运动的枯燥和练习形式的单一使学生对此项运动的学习积极性不高，所以本课将耐久跑与定向运动项结合，以游戏比赛的形式来激发学生的学习和参与体育活动的兴趣。同时，这个年龄段的学生好胜心强，通过游戏比赛，可以树立学生正确的竞争意识，培养学生团结友爱和集体荣誉感。 三、教学目标认知目标：技能目标：通过本次课的学习，使%以上的学生能情感目标：激发学生学习的积极性，增强学生团结协作和安全意识，培养学生奋发向上的品质。 学法：观察法、模仿法、自主探究法、合作学练法、自我评价法 2.教学手段：评价手段、挂图、地图 3.教学资源：呼啦圈8个 、椅子11把、小音响1个 六、：准备部分— 1．原地转法（正反口令） 教学意图：通过原地转法练习，形成正确的身体姿势，培养组织纪律性和整 齐、迅速的作风，以反口令作为升级练习，提高学生练习兴趣和注意集中能力。 2.师生互动热身跑 教学意图：通过教师与学生的击掌慢跑练习既拉近了师生距离，同时也活跃了课堂气氛，提高了学生活动的积极性。 3．双人操练习 （二）基本部分 — 1．游戏：同舟共济 教学意图：通过练习，在培养学生的方向感的基础上使学生在游戏中体会团 结协作的重要性。 2．校园定向游戏 教学意图：通过校园定向游戏，使学生在轻松快乐的学习氛围中练习耐久跑，同时学会看地图辨别方向，培养学生团结协作和奋发向上的品质。 （三）结束部分— 1．游戏：手舞足蹈 教学意图：通过游戏，使学生在快乐的游戏活动中平复心情，放松身体。 2．小结本节课；3．组织学生归还教学用具；4．宣布下课。 整堂课练习密度约为：--45%， 九、体育课教案见下页 定向游戏课教案 授课教师 ： 崔菁菁 年级：五年级 授课时间：2012.10 教学内容 1．耐久跑---定向游戏 2．游戏---手舞足蹈 教 学 目 标 1．认知目标：通过本节课学习，使学生初步了解定向运动和定向图，初步学会看地图辨别正确方向。 2．技能目标：通过本次课的学习，使%以上的学生能 重点 快速看懂地图，合理控制耐久跑的节奏， 培养团队协作精神。 难点 快速读懂地图准确判断跑动路线方向及在跑动过程中合理分配体力。 教学 过程 教学内容 时间 次数 教学指导 学生活动 组织队形 准 备 部 分 课堂常规 1．体育委员整队，检查人数并向教师报告。 2．师生问好，安排好见习生。 3．课的导入。 二、队列练习 原地转法 （正反口令） 要求： 姿势：挺胸抬头，两腿并紧，两臂夹紧身体。 态度：认真、动作协调，配合默契。 三、慢跑热身 要求：按教师要求沿场地线慢跑 四、双人操 1.伸展运动 2.扩胸运动 3.体转运动 4.全身运动 5.跳跃运动 一、方向定位游戏 “同舟共济” 方法：将呼拉圈设想为一艘“船”，每艘“船”里装载4名学生，“船“里”的每个学生必须面向圈外，所有的同学必须按照老师所提示的方向前进，看哪一组同学方向感强，起动快。 二、定向游戏 方法：利用操场进行设点，设出若干个点，在地图上有所标记，学生四个人一组，每人拿一张地图出发按顺序找点，直到所有的点都找完，最后跑到终点