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七下语文第六单元测试卷答案 一1、草色入帘青，谈笑有鸿儒； 2、无案牍之劳形，南阳诸葛庐； 3、濯清涟而不妖；4、亭亭净植； 5、采菊东篱下；6、欲辨已忘言； 7、风正一帆悬；8、归雁洛阳边； 9、甲光向日金鳞开；10、塞土燕脂凝夜紫；11、提携玉龙为君死。 二、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 三1、柳河东、柳柳州、韩愈、苏洵、苏轼、苏辙 （苏洵，苏轼，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩；《临江之麋》、《永某氏之鼠》。 2文学家、哲学家；警戒自己、称述功德。 3、哲学家、濂溪先生；理学、议论。 4、诗人、五柳先生、靖节先生。 5、散曲家、关汉卿、郑光祖、白朴。 四1①渐渐；②将要；③用蹄子踢；④离开。 2①老虎看见它，觉得它是个巨大的家伙。②然而老虎来来回回地观察它，觉得它没有什么特殊本领似的。 3、成语：黔驴技穷或黔驴之技。　启示：示例①：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。示例②：没有真才实学，就难以在社会上立足。 4①出名；②这；③弹奏；④助词，取消句子的独立性。 5①这是简陋的居室，只是我的品德高尚纯洁（就不感到它简陋了）。②孔子说：“有什么简陋的呢？” 6、答：斯是陋室，惟吾德馨。他是一个坦荡乐观、安贫乐道、不屑与世俗同流合污的人。 7、答：通过对陋室的描写，极力形容陋室不陋，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 8①却；②呢；③蔓延；④少。 9①晋代（朝）的陶渊明只喜爱菊花。②莲是花中品德高尚的君子。③对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 10、答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 11、答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。 12、答：托物言志；在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。 13①善于、擅长；②通“座”，座位；③全、都；④稍微、略微；⑤夹杂；⑥即使；⑦说出；⑧跑、逃跑；⑨消失。 14①全场宾客没有一个不伸长脖子，偏着头凝神听着，微微发笑，暗暗赞叹，认为表演得妙极了。 ②即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出其中任何一种声音。 15、如：“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”侧面烘托了口技表演者技艺的高超。 16、前后照应，使结构完整；从侧面烘托口技表演者技艺的高超（或口技之“善”）。 17、“悠然”写出了诗人那种恬淡、闲适的心情。 18、不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。 19、“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 20、乡愁乡思之情。 写自传 沈阳市第八十六中学 陈 祺 我的自传 时光似流水，转眼间，跨进初中生活已经近半年之久。想到开学之时，不觉颇感好笑。 刚进入校门，就好奇的打量着这个崭新的世界。首先映入眼帘的是“千教万教教人学真，千学万学学做真人”的横批。这句话深深的打动了我，立马立下了豪言壮志。在两栋巍然耸立着的教学楼中间，是一个个小草坪。草坪中花儿姹紫嫣红，树木生机勃勃，小草青翠欲滴，给校园增添了一丝绿意。　 几天之后，便与同学们混熟了。下课时，或与同学牵着手走在林阴大道之间；或是默默的坐在座位上“饱读诗书”；或是在与同学谈笑风生间“墙橹灰飞烟灭”；或在嬉戏打闹之时度过美好的时光；或在老师办公室“接受教育”。 上课虽无下课有趣，但也不是百般无聊。语、数、外：自然不敢开小差，专心致志地听老师讲课；综合、校本：终于可以美美的梦游仙境了；地理、历史、生物、政治：吵闹声一片，但有时老师也会“火山爆发”，狠狠地训上一顿；电脑课：打游戏是必不可少的，可老天总是对我们不公平——网线被拔了，无法上网，电脑课无趣啊；?体育课：头顶炎炎烈日，在球场上显示自己的飒爽英姿，真痛快；午休：虽无声，但纸条四处飘落，不知是花落谁家，有倒霉蛋会被砸到头，角落出不时传来几声窃笑。 写到这里，不由吐了吐舌头，因为老师的形象也留在了我的写生画册里。有的风度翩翩，有的和蔼可亲；有的温柔贤惠，有的纪律严明真是风格独特。? 我要为中学生活谱写一篇篇优美的文章。 我的自传 时光似流水，转眼间，跨