人教版七年级《思想品德》（上册）.pptVIP

人教版七年级《思想品德》（上册）第三单元 教材分析 过富有情趣的生活 一、本单元的地位和作用 二、本单元依据的课程标准 三、本单元的内容分析和教学建议 一、本单元的地位和作用 本单元是对第一、第二单元内容的进一步拓展，又为第四单元提供了铺垫。本单元是引导学生养成良好的生活、行为习惯，做自己生活的主人，过富有情趣的生活。 本单元由情绪入手，引导学生做自己情绪的主 人，学会调试自己的情绪，避免在情绪不好的时候伤害他人，让自己的青春散发更夺目的光彩；同时，引导学生学会辨识低俗与高雅的生活情趣，主动追寻高雅的生活，学会品味生活，陶冶自己高尚的情操，学会过富有情趣的生活。 二、本单元依据的课程标准 （一）、“成长中的我”中“认识自我”部分 1.3 理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 1.5 陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 二、本单元依据的课程标准 (二)、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分 2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二、本单元依据的课程标准 （三）、“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分 1.1 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。 三、本单元的内容分析 做 情 绪 的 主 人 《做情绪的主人》 教学目标 《做情绪的主人》教学重点、难点 《做情绪的主人》教学重点、难点 （一）丰富多样的情绪1.情绪万花筒 内容分析：这部分蕴含的知识内容较为丰富，且情绪的含义是本框学习的一个难点。学生虽然对于不同的情绪，个人都有过不同的感受和体验，而且已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步引导和点拨，才能更好的理解情绪的丰富多样。 教学建议：情境教学法，就是把比较深奥的问题简单化。列举具体的情境，在情境中让学生理解、感悟，帮助学生理解情绪的类型。 2.情绪与生活 内容分析：这是学习本框的难点。情绪对人的行为和生活有神奇的作用。总的来说，情绪对人的影响和作用包括两方面：积极作用和消极作用。学习时，要全面地、一分为二地看待这个问题，而不应仅看到一个方面，忽略了另一个方面。 教学建议：填表分析，利用书本（P63）的表格，分析积极作用和消极作用的不同影响。 （二）学会调控情绪1.情绪是可以调适的 内容分析：学生要认识到情绪是人的心理活动的“窗口”，它与个人的志趣密切相关，与个人的态度紧密相连。所以，要调节不良情绪，保持积极情绪，保持乐观心态，热爱生活，培养乐观的生活态度，培养个人的良好的情绪品质。从而避免消极情绪的产生，并善于从身边的生活中，从生活小事中寻找快乐。 教学建议：设计心理咨询室活动，做情绪的“主人”。 2.排解不良情绪 内容分析：初中学生正处于充满了“危机”的少年期，他们的情绪具有冲动、易变、肤浅、强烈且不协调、不成熟的特点。所以，初中学生要正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快、乐观的心境，顺利地度过这一“危机时期”、保持健康心理、培养健全人格。 教学建议：生活教学法，学习是为了应用生活，就是引导学生注重解决实际问题。（P66相关链接提供了调节情绪的具体方法） 3.喜怒哀乐，不忘关心他人 内容分析：这一知识点既是本课的学习重点，也是本课的学习难点。人在生活中，随时随地都会发生喜怒哀乐等情绪、情感的变化，人的一切活动无不打上情绪的印迹。个人在表达自己的情绪时，最好能考虑场合和他人的感受，否则有可能引起不尊重甚至于伤害他人的情况发生。另外，同学、朋友之间应该懂得并做到分享快乐与分担忧愁。 教学建议：小组讨论，合作探讨。理解情绪表达需要考虑他人的感受，学会合理表达情绪。 品 味 生 活 《品味生活》教学目标 《品味生活》教学重点、难点 《品味生活》教学重点、难点 （一）情趣与兴趣1、情趣源于兴趣 内容分析：人们对生活的情趣，一般是先从兴趣、爱好开始的。正当的兴趣有助于个人健康成长；不正当的兴趣，对个人、对家庭、对社会都是无益的。高雅的生活情趣来源于对生活的热爱，对生活的兴趣和感受。青少年要在生活中自觉发展高雅的情趣，发展有益的、正当的兴趣和爱好。 教学建议：分析归纳法，通过对兴趣、情趣的科学分析，从而正确认识情趣的来源、作用，以及与兴趣的区别。