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初中地理学习的有效方法 图 文 互 化 (中考必读) 主 管: 陈 明(槐中教务主任) 主 持: 何海洋(文科综组组长) 主 讲: 杨洪举(课题组组长) 编 辑: 杜金龙(课题编辑员) 槐树中学《图文互化》课题组制 二00九三月 目 录 初中地理学习的有效方法——图文互化 3 页 掌握地图基础———地图基本技能学习策略 4页 会读地图------------图文互读学习策略 9页 会填（画）地图------填图、绘图能力策略 13页 会说地图-------看图说文能力学习策略 16页 会用地图--------析图解题能力培养策略 18页 一、初中地理学习的有效方法-----图文互化 地图学习是初中地理学习的重要环节，也是学好地理的关键，如何有效地发挥和发展动力系统和认识系统，使同学们既想学，又爱学，既能活跃学习气氛，又能培养图文互化的能力。鉴于此，槐中课题组通过课堂教学改革，从教学方法开始，结合学校实际，进行长期的实践研究探索出初中地理“一基四会”教学策略，以掌握地图基本技能为基础，循序渐进地培养同学们“会读、会画、会说、会用”地图的能力，从而可以短时高效地提高初中生地理学习能力。 通常情况下一幅地图的信息容量至少也是300字以上，如果将图上已有信息和隐藏信息罗列出来，那么这幅图也就完全理解透彻了。现举一例： 图1 某区域等高线地形图 [问题]：1、试说明甲、乙两地相对高度？ 2、分别说出图中A、B、C、D处的地形特点和本区域的地 势特征？ [信息罗列] 等高线概念：等高线地形图上把海拔相等的各点相连接的线叫等高线（隐含信息）。 等高距概念：相邻两条等高线之间的相对高度（隐含信息）。该题等高距为50米，所以甲、乙两地相对高度为4×50米，甲高乙低。 陡崖的概念：2条以上的等高线重合的地方（隐含信息）。图中A处为陡崖，崖高50米。 等高线的特点之一：指高为山谷，指低为山脊（隐含信息）。图中B指高为山谷，C、D指低为山脊。Ｂ处可能为河流源地（也有同学认为此处没有河流）。 从比例尺大小来看，该图长6.5cm，宽4cm，占地6.5×4平方千米。地形特征：低山丘陵为主，地势特征：西低东高；西部有一条宽而直的高速公路（许多同学也认为是铁路）。 通过大量实践，同学们反复探究，再难的图也会迎刃而解。研究的实施过程中，为了提高同学们图文互化的能力，可以采用以下方法：图文互读法、填图绘图法、看图说文法、析图解题法等措施。短期内同学们既巩固了基础知识，又可以提高了学习能力。 二、掌握地图基础——地图基本技能培养策略 地图是认识地理事物的重要方式。过去同学们学习地理伤脑筋，究其原因，最大的障碍就是忽视图的作用。如何读图呢，应该从以下方面抓起。 1．熟练掌握地图比例尺、方向、图例三要素；如以下课件 【课件一】 地图上的要素 图2 地图要素表示方法示意图 读图学习： 地图阅读首先要知道什么是比例尺、图例和注记。观察上图，看一看什么是图例、注记和比例尺。 1、图例和注记：上面的地图中用文字作了批注。 2、比例尺 公式：比例尺=图上距离/实际距离（单位一般都为厘米） 三种形式：如图上1厘米的距离，而实际距离为1千米，则表达形式有 ①文字式：图上距离1厘米代表实际距离1千米 ②数字式：1：100000 图3 ③线段式： 【课件二】 地图上的方向 图4 地图上的基本方向 读图学习：读图说出地图上的基本方向，然后动手画一画。 地图上的方向的识别有三种方式： 根据经纬线，经线指示南北，纬线指示东西（如图A）。 图中有指向标时，按指向标箭头所示方向判断（如图C）。 一般在没有指向标和经纬线的地图上，面对地图，上为北方，方向指示是上北下南， 左西右东（如图4）。 A B C 图5 三种形式的地图(A有经纬网，B无经纬网和指向标，C有指向标) 2．如何识别和分析地图种类 按内容、地图分为普通地图和专题地图，普通把图是综合反映地形，河流、城市、行政区划等多种地理事物的一般特征。常见的有地形图、政区图。专题地图集中反映一两种事物的主要特征，如：人口图、气候图、工业分布图