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南明区教师学习与资源中心 钟云珠 2007.12.7 案例1 来自教师的困惑 案例2 对“平均数”的认识 1、来自学生的困惑 2、来自教师的赞许 3、部分老师引入“平均数”的做法 案例3 （一份调查资料中的问题） 1、 抛硬币中的概率问题 2、选择统计量的问题 案例4 游戏规则的公平性 抛一枚硬币，正面朝上的可能性是0.5；如果连续抛两次，那么两次都是正面朝上的可能性肯定小于0.5了。现在已经抛了三次，都是正面朝上。这时，再抛第四次，这一次正面朝上的可能性（　）。 A.大于0.5　B.等于0.5　C.小于0.5 　 D.无法判断 请写出选择答案的理由。 用六人的考试分数举例说明，当出现什么样的分数时，用平均数或中位数、众数表示他们的整体成绩，比较合适。 当六人的分数分别为__，__，__，__，__，__时，用平均数比较合适； 当六人的分数分别为__，__，__，__，__，__时，用中位数比较合适； 当六人的分数分别为__，__，__，__，__，__时，用众数比较合适。 扫图 例1：足球比赛前，裁判员通常用掷一枚硬币的方 法来决定开球的一方，这样做公平吗？ 例2：口袋里有四个号球，上面分别标有1，2，3，4。甲、乙两人各摸一次。甲先摸，摸出一个号球，记下号数，放回口袋中，乙再摸。谁摸出的数大谁胜。游戏公平吗？ 课堂活动：小明、小丽被同学们推选为组长，得票数相同，谁担任组长呢？班长决定做4个纸团，其中只有一个写有“正”字。由小明从中任取一个纸团，抽出“正”字的纸团就担任正组长。这个办法公平吗？  一、为什么在小学增加统计与概率知识 二、统计与概率的相关知识 三、对课标和教材中的“统计与概率”的认识 四、教学建议 五、课堂教学中存在的问题及对策 一、为什么在小学增加统计与概率知识？ 1．统计与概率在日常生活中有着广泛的应用 读图时代——名人做广告 校车问题 世界人口预测 2. “统计与概率”提供了一种不确定的（随机的）思维方式 3．有助于学生解决问题能力、情感态度价值观等方面的发展 二、统计与概率的相关知识 （一）统计与概率的发展简述。 （二）相关概念 1、统计学 2、统计表 3、统计图 4、频数与频率 5、平均数 6、随机现象与随机事件 7、随机试验、基本事件与样本空间 8、概率 统计学是一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。 2、统计表 统计表是由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料的一种形式,它是将（原始）数据，按照一定的要求进行整理、归类，并按照一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这种表格叫做统计表． 统计表的作用 统计表的形式 3、统计图 统计图是表现统计数字大小和变动的各种图形总称。其中有条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图等。 在统计学中把利用统计图形表现统计资料的方法叫做统计图示法。 特点：形象具体、简明生动、通俗易懂、一目了然。 主要用途：表示现象间的对比关系；揭露总体结构；检查计划的执行情况；揭示现象间的依存关系，反映总体单位的分配情况；说明现象在空间上的分布情况。 统计图 （1） — 条形统计图 条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。 从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。 条形统计图分为：单式条形统计图和复式条形统计图，前者只表示１个项目的数据，后者可以同时表示多个项目的数据。 统计图 （ 2 ） —扇形统计图 扇形统计图是用整个圆的面积表示总数,用圆中的扇形面积表示各部分占总数的百分数. 作用:能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系.  4、频数与频率 频数：一般我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数（frequency)] 频率：频数与数据总数的比为频率。 5、平均数 平