历史文献学专业硕士培养方案-中央民族大学教育学院.docVIP

比较教育学专业硕士生培养方案 (学术型) 一、专业简介 中央民族大学教育学院比较教育学专业设置于 2003 年。师资队伍现由 6人构成，其中博士生导师1人，教授 2人，副教授 3人，讲师1人。 本专业特色是，聚焦于该学科的国际新进展和国内存在的薄弱领域，在宽厚知识基础之上，利用本校民族问题研究、人类学、语言学、历史学等领域学术优势，突出文化视角和田野工作，强化本土意识，特别拓展比较民族教育与跨文化教育。 二、培养目标 政治上，热爱祖国，遵纪守法，德才兼备，为中华民族的伟大复兴与和谐社会的建设而努力学习。 专业上，除了传统上的比较教育学专业研究生素养外，加强心理学、课程论、跨文化教育、民族教育、第二语言教育、人力资源开发等方面的研习，尤其是通过人类学调查方法和跨文化比较的运用，切实提升学生的跨文化实践能力和生涯发展能力，并重视培养多元文化素养，适应一体化趋势下跨文化教育合作和交流的需要。 就业目标方面，本专业学生不仅满足学校教学、管理和科研等传统职业岗位的需要，而且注意针对国际教育交流、弱势群体教育项目开发、留学生教育咨询与服务等国内外新兴的职业需求。 三、研究方向 1. 跨文化教育：本方向侧重研习文化差异、文化互动与教育问题，尤其是重视（跨）文化心理学的应用；研习内容主要包括第二语言教育、全球化中教育交流与合作、外来教育模式的本土化、国际合作教育项目的咨询与评估、留学生教育与服务、移民教育、流动人口教育和国际理解教育、中外文化教育互动史、边疆与中原文化教育互动史、东方文化教育对西方的影响等领域。 2. 比较民族教育：本方向侧重不同文化群体教育异同的研习，主要包括中外少数民族教育比较、国内少数民族教育比较、汉族与少数民族教育比较、少数民族的文化传统与教育发展、跨境民族教育比较、汉族教育区域比较等领域。 3. 比较人力资源开发与教育：本方向侧重终身教育视野下的非正规形式人力资源开发，主要包括学前教育、成人教育、老年教育、企业培训、社区教育、网络与传媒教育等领域的研习。 四、培养方式 本专业采取多种培养方式，理论与实践结合，课程学习与自主研习并重，课余以导师负责为主，导师组共同指导。 1．课堂授课：教师讲授与学生讨论有机结合。2．专业学习提升活动：通过入学指导、学术讲座、毕业论文开题与答辩等方式，对学生进行专业学习提升方面的指导。 3. 个别辅导：在读书、科研和论文选题等方面，因材施教。4．专业实践：通过结合课程学习、社会实践与在导师指导下调研，尤其是参与导师课题等方式进行研究，并力求使学位论文与之有机结合。 五、学习年限与学分 标准学制为三年，优秀者可提前一年毕业。攻读学位期间，研究生应至少修满37学分,其中：必修课程为28学分（公共必修课程6学分、专业必修课22学分）,选修课至少达8学分）,实践调查1学分。 六、课程设置 课程类别 课程代码 课程名称 学时 学分 学期 备注 公共必修课 S00001 中国特色社会主义理论与实践研究 36 2 1 ＊本专业需较高英语能力，故以专业外语替第一外国语课程 S09426 专业外语I 36 2 1 S09427 专业外语II 36 2 2 公共选修课 S00002 马克思主义与社会科学方法论 必选 S00012 硕士研究生第二外国语 18 1 2 专业必修课 S09421 教育研究方法基础与实务 36 2 2 平时考查占60%，期末须闭卷考试。 S09422 教育和心理实验设计与统计 36 2 1 S09401 比较教育学通论 54 3 2 S09402 文化人类学与教育 54 3 1 S09403 中外教育哲学史专题研究 54 3 2 S09404 课程论专题研究 54 3 1 S09405 教育心理学专题研究 54 3 1 S09419 信息技术与教育专题研究 54 3 3 专业选修课 S09407 东北亚教育专题研究 36 2 2 学生结合研究方向，在导师指导下选修（注意：第2学期只选研究方向性质的课程，一般不超过三门） S09408 当代教育理论流派 36 2 2 S09409 跨文化心理与教育 36 2 2 S09410 幼儿教育专题研究 36 2 2 S09411 教学设计专题研究 36 2 2 S09412 语言心理学及其教育应用 36 2 2 S09413 国际民族教育政策比较研究 36 2 2 S09414 中华文化教育经典研读 36 2 3 S09415 第二语言教育研究 36 2 3 S09416 成人教育专题研究 36 2 3 S09417 中外跨文化教育史专题 36 2 3 S09420 社会心理学专题 36 2 2