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我国公民道德教育的反
自由主義(liberalism) 課程網頁：.tw/982N2015 第十七講： 我國公民道德教育的反省 一、前言 （二）教育現況： 1. 在國中的課綱中，和道德相關的學習領域： （１）“綜合活動”學習領域：其中包括十二項核心素養。「尊重生命」、「社會關懷與服務」、「尊重多元文化」可能涉及品德教育。 （２）“社會”學習領域：包含「道德規範」、 「公民責任」。 一、前言 3. 高三的「公民與社會」是選修課，分兩個單元： （１）現代社會與法律 （２）民主政治與經濟 ◎每一個單元也分八個主題，“自由主義”出現在第二個單元的第三個主題「世界主要政治意識型態」中的第二部分。這部分又分兩節，其中的一節是「自由主義與保守主義」。 * * 一、前言 （一）社會現況： 1. 公民的權利意識高漲，不談責任。 2. 政治人物只為選票，忽視公共利益。 3. 公民私利主義盛行。 一、前言 2. 高中有「公民與社會」，高一、高二為必修課，分四個單元： （１）自我、社會與文化 （２）政治與民主 （３）道德與法律規範 （４）經濟與永續發展 ◎每個單元又有八個主題。在第三個單元中，前兩個主題是：道德與社會規範、道德與個人發展，其它六個主題都是法律。 二、檢討 （一）公民道德的教育缺乏整體性思考。 （二）知識性內容偏重。 （三）憲政體系最重要的理論基礎是自由主義，但是自由主義的介紹好像只是世界思潮之一。 （四）道德教育形式化。 （五）編寫者對這個領域的認知不足。
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