澳大利亚双语教育_贝诺瓦州立中学后期部分沉浸式双语教育.pdf

教育理论研究 　 　 　 EDU CA T ION AL PRA CT ICE R E SEA R CH 2004 6 澳 大利亚双语 教 育 ——贝诺瓦州立中学后期部分沉浸式双语教育 王斌华 (华东师范大学, 　上海　200062) 摘　要: 澳大利亚贝诺瓦州立中学后期部分沉浸式双语教育, 从确定 目标、招收学生、班级规模、师 资队伍、课程设置、教学语言、教材建设、教学策略等方面进行了过程操作, 效果较好。 关键词: 澳大利亚; 双语教育; 教学策略 中图分类号: G633　文献标识码:A 　文章编号: 1009- 0 10X (2004) 06- 0007- 03 　　澳大利亚是英联邦国家, 英语是它的通用语言, 其双语 过学校介绍、双语班在读学生和双语班毕业生了解双语班的 教育始于 1985 年, 最早出现在昆士兰州。 目前, 双语教育已 教学情况。 经从最初的个别学校的自发行为上升为政府的倡议, 从最初 在录取学生过程中, 校方与学生本人、学生家长以及小 ( ) 的英法双语教育扩展到英语德语、英语印度尼西亚、英语 学毕业班 七年级 任课教师进行面谈, 合格者进入双语班学 日语、英语意大利语、英语汉语、英语希腊语、英语土耳 习。如果申请者在小学七年级出现不及格或者明显不具备接 其语等多种语言之间的双语教育。 受双语教育的条件, 将不予录取。 在实施过程中, 各州教育部门通过制订政策、下达文件、 1985 年, 贝诺瓦州立中学仅计划开设一个双语班。由于 提高办学经费、增加师资人数、加强教学设施、散发宣传手 报名人数太多, 校方确定了三项录取标准: 第一, 要求报名者 册、告家长书等形式, 给予双语教育有力的支持。199 1 年 7 的学业水平必须达到平均或平均以上, 因为学业水平太低, 月, 昆士兰州教育部长明确指出: 外语教材和教法的多样性 可能无法应对双语教育的压力。第二, 学习积极刻苦的学生, 是非常必要的, 双语教育就是多种教法中一种方法, 其 目的 因为高智商是远远不够的, 学生必须对双语教育充满热情。 ① ( ) 是提高学生非英语语言的交际能力。 第三, 现有的双语学生 无论何种语言的双语学生 因为他们 ( 已经具备掌握语言的许多技能, 这有助于他们接受双语教 双语 教 育 不 仅 在 公 立 学 校 如 位 于 布 里 斯 班 的 ) 学。 州立中学、 州立中学 , 而且在私立学校 M an sfie ld Kenm o re ( ) 由于招生过程中一味坚持报名者的学业水平达到平均 如位于黄金海岸的Sou thpo r t 学校 都获得了成功。贝诺瓦 州立中学(B enow a State H igh Schoo l) 是澳大利亚实施双语 或平均以上, 很快产生了一些负面影响: 第一, 在学生看来, ( 由清一色拔尖