重构职业教育课程_基于哲学的思考.pdf

中国职业技术教育 教学与教研 专稿 专访 年 月 日 · Jan.1,2006 2006 1 1 ZHONGGUO ZHIYEJISHU JIAOYU JIAOXUEYUJIAOYAN TotalNo.221 旬刊 总第221期 重构职业教育课程——基于哲学的思考 — 马庆发 华东师范大学职业教育研究中心 上海 ( , ) 200062 摘 要 本文从哲学思考的视角出发 分别就职业教育的现代意义 职业教育课程面临的客观新情况与主要问题 重构职业 : , 、 、 教育课程体系的路径与思路三方面进行了探索和研究。 关键词 重构 职教课程 哲学思考 : ; ; 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G710 A 1004-9290200601-0009-05 引子 教育课程 从而方可避免重蹈 皇帝新衣裳下 的 集体失 , “ ” “ 不妨借用英国作家狄更斯在 双城记 一段话 理性地 语 之悲剧 《 》 , ” 。 审视现今我国职业教育现状 这是最好的时代 这是最坏 一 在追问中把握职业教育的现代意义 :“ , 、 的时代 这是智慧的时代 这是愚昧的时代 这是信仰的时 早在 年 月 日 联合国教科文组织 ; , ; , ( ) 1974 11 9 UNESCO 期 这是怀疑的时期 这是光明的季节 也是黑暗的季节 第十八届大会 巴黎 通过的 关于职业技术教育的建议 , ; , ; ( ) 《 》 这是希望的春天 也是绝望的冬天 我们面前应有尽有 我 以下简称 建议 中指出 职业教育 是一个终身的过程 , ; , ( 《 》) , “ ”, 们面前一无所有 我们都在直升天堂 我们都在直堕地 是现代文明的复杂结构的基础之一 是经济和社会发展的 ; , “ , 狱。” 先决条件之一” 职业技术教育应该成为符合每个国家需 ,“ 近年来职业教育发展成就是一个不争的事实 如各级 要的终身教育系统的一部分 教育的途径有