安徽省蚌埠市九年级语文上册第六单元第22课绿课件.ppt

* 绿 学习目标： ⒈ 整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。 ⒉用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。 ⒊用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。 自学提纲（15分钟）： 1、了解作者及写作背景。 2、掌握生字词,把握全文结构. 3、文章结尾只比开头多了“不禁”一 词，有何表达效果？ 4、文章的文眼是哪一句？ 5、作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致？ 6、本文表达了作者什么样的思想感情？ 朱自清（1898——1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中达到情景交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》。毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子”。 走进作者 写作背景 《绿》写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情逐步发展，流露出对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是“五四”时期作者勇于进取的精神。 镶 踞 薄阴 几绺 2、字词积累 穹 倏 皱缬 尘滓 棱角 明眸善睐 挹 掬 什刹 蕴蓄 xiāng jù bó liǔ qióng shū xié zǐ yì jū shíchà yùn léng móu lài 全文不足千字,由四个自然段组成。 第一自然段，用一句话交代了游梅雨潭的时间、地点、人物、事件。 第二自然段，写梅雨潭四周景色和潭名由来。 第三自然段，着意写梅雨潭醉人的绿。 第四自然段，与首段紧密呼应。 3、理清结构 4、文章结尾比开头多了“不禁”一词，有何表达效果？ 结尾“不禁”一词，再次表达了作者对梅 雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。 5、文章的文眼是哪一句？ “我惊诧于梅雨潭的绿了。” 6、作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致？ 作者由远而近写了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，重点描写梅雨潭的绿。 7、本文表达了作者什么样的思想感情？ 这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 课堂练习： 1、给下列生字注音： 踞（ ) 薄（ )阴 棱（ )角 穹（ ) 皱缬（ ) 什刹（ )明眸（ ) 善睐（ ） 挹（ ) 2、学习课文读书动笔的方法，阅读下面段落。（先有感情的朗读） jù bó léng qióng xié shí chà móu lài yì 　　那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬(Xié )着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓(zǐ )，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！ 　　　　　　　　　——　朱自清《绿》 作业：背诵积累带有 “绿”字的诗句： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。《江南春》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。《咏柳》 绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。《山亭夏日》 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。《乡村四月》 绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。《三衢道中》 　　　…… 绿 自学提纲（15分钟）： 1、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？ 2、作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么？分别写了什么景物？ 3、作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。 4、作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？ 问题