实验心理学知识要点.ppt

实验心理学的先驱：费希纳 1、在韦伯定律的基础上提出了费希纳定律。 2、创造了三种感觉测量的方法，即：最小变化法、平均差误法、恒定刺激法。 3、巨著：《心理物理学纲要》。 实验心理学的先驱：冯特 1、1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室。 2、培养了一批世界范围内的心理学家。 3、《生理心理学原理》为“独立宣言书”。 4、冯特是心理学脱离哲学母体的助产士。 5、研究范畴局限于感知觉、联想、反应时等。 实验心理学的先驱：艾宾浩斯 1、开实验法研究高级心理过程之先河。 2、解决了高级心理过程的量化问题。 3、建立了第一个高级心理过程函数关系——遗忘曲线。 4、引发了研究记忆的热潮，大大促进了记忆心理学的发展。 5、巨著：《论记忆》。 实验信度 1、指实验结论的可靠性和前后一致性的程度，即实验的可重复性程度。 2、实验信度是这样的一个指标，实验者使用该指标来衡量实验方法所得到的结果是否可以反复获得。 3、影响因素：样本容量。 心理实验的内部效度 1、内部效度指自变量和因变量之间因果关系的明确程度。 2、一项实验的内部效度高，意味着因变量的变化确系由特定的自变量引起。 3、要使实验具有较高内部效度，必须控制各种额外变量。 内部效度的影响因素 1、生长和成熟 2、前测的影响 3、被试者的选择偏性 4、被试者的缺失 5、实验程序的不一致 6、统计回归 生长和成熟 1、单组前测后测实验通常是在实验处理前对被试的某种行为做一次测量，实验处理后以同样方法对被试者的行为再测量一次，两次测量之差即表示自变量的效果。 2、这种设计忽略了前、后测之间被试的生长和成熟因素的混淆，从而降低了实验的内部效度。 3、解决办法：增设同样条件的控制组。 前测的影响 1、一般情况下，前后两次测量的结果会有一定差异，后测分高于前测。 2、这中间包括练习因素、临场经验、以及对实验目的的敏感程度。 3、特别是前后两次测量时间较近，这一因素的影响更明显。 被试的选择偏性 对被试进行分组时若没有使用随机分配方法，则在实验处理前，各组被试不是“等组”，这样会造成实验结果的混淆，降低实验内部效度。 被试的缺失 如果一项长期的实验，要保持原实验被试者的人数不变，是相当困难的。即使开始参加实验的被试者样本是经过随机取样和随机分配的，但由于被试者的中途缺失，常常使缺失后的被试样本难以代表原来的样本。这就降低了内部效度。 实验程序的不一致 在实验过程中，实验仪器、控制方式的不一致、测量程度的变化、实验处理的扩散和交流等都可能混淆自变量的效果。 统计回归 1、第一次测量平均值偏高者，第二次测量平均值有趋低的倾向；第一次测量平均值偏低者，第二次测量平均值有趋高的倾向。 2、第二次测量虽在实验处理之后，其升高或降低只是受统计回归的影响，可能并非是实验变量产生的效果。 外部效度 1、指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。 2、影响因素：实验环境的人为性。 3、影响因素：被试样本缺乏代表性。 4、影响因素：测量工具的局限性。 内部效度与外部效度的关系 1、相互联系、相互影响：提高实验内部效度的措施可能会降低外部效度，提高实验外部效度的措施可能会降低内部效度。 2、两种效度的相对重要性，主要取决于实验目的和实验要求。 3、可在保证实验内部效度的前提下，采取适当措施提高实验的外部效度。 自变量及其种类 1、实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量称为自变量。 2、主要种类有：作业变量、环境变量、被试变量。 3、作业变量又称任务变量、刺激变量。 4、环境变量指被试进行实验时的环境特性。如：照明情况、噪音强度等。 5、被试变量指被试的各种特点，如性别、年龄等。 因变量及其特性 1、由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应称为因变量。 2、因变量的有效性，又称因变量的效度，指因变量指标能充分代表所研究的现象或过程的程度。 3、因变量的敏感性：若自变量的变化引起因变量相应变化，则因变量是敏感的；若自变量的变化不能引起相应因变量变化，或者自变量很大的变化引起因变量很小的变化，则因变量不敏感。 4、因变量的客观性：因变量应是客观存在的，可通过一定方法观察、测量。 量程效应 1、由于因变量的测量量程不够大，造成被试的反应停留在指标量表的最顶端和最底端，导致指标的有效性降低，这种效应称为量程效应。 2、当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，且无甚差别，此为“天花板效应”。 3、当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，且无甚差别，此为“地板效应”。 4、天花板效应和地板效应均阻碍了因变量对自变量效果的准确反映；应尽量避免。 额外变量 1、凡对因变量产生影响的实验条件都称为相关变量，相关变