《梨园百花》教学设计.docVIP

《梨园百花》教学设计 （南京市六合高级中学 陈为公） 一、教学设计意图： 1、指导思想 本节课的主题是“中国戏曲”。中国戏曲是世界艺术宝库中音乐最丰富的一种艺术形式，有三百多个剧种，成千上万个不同的曲牌、唱腔。《普通高中音乐课程标准》要求“聆听……戏曲……等”，要求“学习传统中国音乐……感受、体验音乐中的民族文化特征”。在小学和初中阶段，学生对戏曲已有所接触，高中阶段的戏曲欣赏教学如何较之小学和初中阶段具有更高层次的体验、了解？这是首先要解决的问题。所以在教学内容上设计了从戏曲的起源、表现内容、传统戏曲的特点及常用表现手段、现代戏曲在表现手段上的变化这一脉络来教学。 教学内容选择 中国的戏曲太丰富多彩了。教材依据流传面、影响面和音乐风格选取了京剧、豫剧和黄梅戏等剧种，在这些材料的基础上，为了提高学生的兴趣，扩大学生的视野，根据本课教学目标做了适当的选取和扩展，增加了川剧、评剧等内容。 3、学情分析 大部分学生对戏曲的学习不是很感兴趣，因而本节课始终把培养学生对戏曲艺术学习的兴趣放在首要思考地位，采取策略如下： （1）制订适当的教学目标，避免过高的教学要求。在学生对戏曲还并不十分了解、表演能力几乎为零的情况下，“体验”这一环节必须做到循序渐进。因为传统戏曲的唱腔相对难学，所以选择学唱黄梅戏《天仙配》选段，以激发学生对戏曲的兴趣； （2）补充了学生喜欢的、尽可能高质量的音频、视频资料，拓宽学生接触戏曲艺术的渠道； （3）在本节课的最后教学环节设计了一个戏曲知识竞赛题，目的是为了拓展戏曲学习空间，培养探究能力，激发学生戏曲学习兴趣。 4、资源开发与运用 戏曲是一门歌、舞、剧高度综合的艺术表现形式，在教学策略和方法上，贯彻“欣赏领先、体验入手”的原则，结合欣赏、模仿、表演等，引导学生在艺术实践的美感体验过程中形成他们应该具有的知识与技能。因而在教学过程中，视频的运用就很必要，学生通过听、看结合，可以更直观、生动地体会戏曲艺术的特点。多种艺术实践活动和教学方法与手段的综合运用，提高教学的有效性； 随着时代的进步和社会的发展，现代戏曲应运而生。本节课采用比较教学法，对传统戏曲与现代戏曲从音乐、表演、服饰、舞美等方面进行比较，使学生对两者的风格、特点及艺术价值有一个大概的了解，为学生的后期发展奠定基础。 5、教学评价说明 （1）通过参与性的活动设计，观察学生在实践活动中所表现出来的积极态度和对戏曲艺术的兴趣喜爱程度，评价情感目标的达标度。 （2）本课教学的知识技能达标度评价，除在教学过程中实时观察评价学习实效以外，还在课内以竞赛的形式展开。（具体请见附录） （3）评价将围绕本课教学目标进行。 二、教学目标 1、乐意体会戏曲艺术的韵味，对我国戏曲音乐及其表现形式产生初步兴趣，感受传统戏曲艺术的丰富性与独特性； 2、通过视频观赏能用自己的语言说出戏曲的表演形式（唱、念、做、打）及戏曲的主要行当（生、旦、净、丑）；能跟随录音（或视频）演唱戏曲片断，模唱（或模拟演奏）锣鼓经片断； 3、能够体验并简单分析戏曲的主要特点：综合性、虚拟性、程式化；了解传统戏曲与现实生活的联系，并能列举出生活中与传统戏曲有关的音乐作品及其它艺术表现形式。 三、教学重点、难点 1、重点：感受并了解传统戏曲的表现形式以及风格特点。 2、难点：初步理解传统戏曲综合化、虚拟性、程式化的艺术特点。 四、教学过程： 过程 与 时间 教师活动 （T） 学生活动 （Ss） 设计意图 导入 （分钟） 播放课前音乐歌曲《唱脸谱》 提问： １、同学们听到的课前音乐是什么歌曲？它与我国哪种艺术形式有关？ ２、除了京剧，同学们还知道我们中国的哪些戏曲？ 小结：中国的戏曲艺术风格各异、流派众多，今天就让我们走进这一块民族文化的魂宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味悠长的韵味。 2、播放视频黄梅戏《天仙配》选段《路遇》 提问：剧中人物是谁？表现了什么？ 3、幻灯展示京剧《空城计》剧照 提问：剧中人物是谁？表现了什么？ 4、播放小提琴协奏曲《梁祝》片断 提问：《梁祝》是根据哪个剧种的音乐创作的？ 传统戏曲特点： 1、播放多种戏曲表演的视频片断 提问：戏曲的表演形式有哪些？ 引导学生观看片断并交流总结，感受体验戏曲艺术的综合性。 2、欣赏黄梅戏《天仙配》片断《夫妻双双把家还》 出示曲谱，学唱黄梅戏 3、欣赏京剧《贵妃醉酒》片断 提问：片断中运用了哪些表现手段？有哪些布景、道具？有何特点？ 4、欣赏《西厢记》红娘表演的视频片断。 提问：说说剧中人物在做什么？ 引导学生参与表演，感受体验戏曲的虚拟性特点 5、播放戏曲音乐伴奏乐队幻灯图示和视频，辨认乐器。 6、出示锣鼓经《四击头》，按谱模仿演奏。 7、观看戏曲人物出场视频片断 引导学生总结戏曲伴奏中的“文武场”，理解