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《综合化学实验》课程实验教学大纲 课程名称（中文）综合化学实验 课程性质 独立设课 课程属性 选修 教材及实验指导书名称 《综合化学实验》 学时学分：总学时 36 总学分 2 实验学时 36 实验学分 2 应开实验学期 四 年级 一 学期 先修课程 分析化学、普通化学、高等数学、普通物理 、仪器分析等 一、课程简介及基本要求 综合化学实验是按照实验教学“体化多层次”由专业教学改为“通才教学”和适度的 专业教学相结合的指导思想，面向高年级本科生开设的一门独立的实验选修课。 本课程的各个实验，内容上都具有一定的综合性，如合成与表征、分离与鉴定等多重组 合，或是与生化、医药、环境、材料等学科相结合，有些根据本校科研成果提炼设计的，在 教学方法方面注意指导学生参阅文献，设计方案，对实验结果进行分析和讨论。开设一些研 究性实验，仅提出主题背景和参考文献，给学生留有充分的时间和空间以培养其创新意识和 创新能力。本课程涉及很多现代常用仪器设备，如红外光谱仪、紫外光谱仪、核磁共振仪、 色谱仪、原子吸收光谱仪、ICP等离子体发射光谱仪、荧光光谱仪、X-衍射仪、色质联用仪、 离子色谱仪、液-质联用仪等。 基于培养学生综合化学实验技能的重要性，本课程强调培养学生创新精神、创新意识、 创新能力，综合运用各方面的知识、各种实验手段以完整地解决实际问题。 二、实验课程目的与要求 《综合化学实验》是一门独立开设的化学综合实验课，具有较强的实践性，可作为化 学类专业学生的选修课。 通过该课程的学习，使学生巩固和加深化学理论知识的理解，通过实践进一步加强学生 的实验素养：严谨的科学态度、细致的工作作风、实事求是的数据报告，良好的实验习惯； 团结协作精神；认真观察实验现象和分析实验数据；强烈的求知欲望。 选择训练内容的原则: 1.前沿性: 有代表性、有特色和能反映当前较新方向的内容。 2.实效性: 化学研究实际上是综合运用各种反应、各种分析方法来解决某一问题,因此 选取含有多步合成和（或）多种分析方法的综合性实验,以提高合成工作的能力及解决综合 问题的能力。 3. 完整性: 完成每一系列反应的基本操作,并综合运用各种现代分析测试手段如 NMR、 MS、GC-MS、IR、UV、HPLC 及旋光仪等监测反应过程 、产物和副产物的分离纯化及其检测 表征。 4.适用性: 各组实验在训练内容上具有不同的侧重点和不同的难度,以适应不同发展方 向的学生的不同要求. 时间上有一定长度，内容上有一定深度，操作上有一定难度； 5.灵活性: 全部实验内容分为两部分,一部分为基本内容,保持相对稳定,另一部分为机 动内容,根据情况(科学发展、学生对象、设备条件等)进行适当调整。 三、适用专业 化学教育等 四、主要仪器设备 火焰光度计、紫外分光光度计、傅立叶变换红外光谱仪、荧光分光光度计、原子吸收光 谱仪、原子发射光谱仪、气相色谱仪、高效液相色谱仪、薄层色谱仪、极谱仪、电化学工作 站、核磁共振波谱仪、液相色谱-质谱联用仪、差热分析仪、元素分析仪、离子色谱仪等。 五、实验方式与基本要求 1.本课程以实验操作为主，为单独设课，所以开课后，任课教师需向学生讲清课程的性 质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全 制度等。 2.实验中心提前将实验室开放的时间、内容、地点向学生公布，学生根据自己的兴趣、 爱好选择实验项目，设计好实验方案，在规定的时间内将实验方案提交实验中心审核，预约 登记实验时间。实验室根据学生人数和实验内容，做好实验仪器和材料的准备工作。并配备 一定数量的指导教师和实验技术人员参加指导工作，指导帮助学生完成实验项目。 3．实验分 2 人 1 组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师要引导学生 独立分析、解决，不得包办代替。 4．任课教师要在实验前认真清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记 录，实验后认真填写实验开出记录。 六、考核与报告 本课程根据实验实施的项目数，每个实验，预习报告占 20%，实际操作 50%，总结报告 30%。实验成绩按百分制进行表示。 七、实验项目设置与内容