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一. 本周教学内容 综合复习三——课内现代文（一） 二. 本周教学目标 熟练掌握课内现代文 三. 教学重点和难点. 掌握文学常识 2. 把握文章的内容及主旨 四. 知识分析 记叙文的阅读1. 文体知识的理解，如记叙的要素、顺序、线索、中心与详略、结构方式、记叙中的议论和抒情等。 2. 对文意的理解和品味： 对词语、句子的品析。包括词语的选用；联系语境，揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的表达效果与表达作用（含修辞手法的运用）。 对段的内容与表达方式的把握。包括找出关键句或中心句，明确段的中心意思；揣摩句与句之间的联系，理解段在全文中的地位和作用；分析叙述和描写，了解文章的思想内容和人物的性格特点；体会议论和抒情的作用，领会作者的思想感情等。 说明文的阅读说明文的考点主要有：说明的方法，说明的顺序，说明对象的特征，文章或段落中的层次，段落的结构特点，文章或文段的主要内容以及词或句子的含义，词或句子的表达作用，语言的表达特点等。 议论文的阅读 1. 对论点的辨析、判断、提取、归纳。 2. 对论据类型的认识、分析。 3. 对论证方位的辨识、理解。 4. 对论证结构的清理、划分。 5. 对文或段的思想内容的分析、概括。 6. 对词、句含义的揣摩、理解。 五. 重点课文复习 变色龙 我的叔叔于勒 孔乙己 华威先生 黄油烙饼 卖蟹 杨修之死 葫芦僧判断葫芦案海燕 成功的秘诀那时刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 谁叫我们只带来一把小伞哪。她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好象已是深秋了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚 。练习： 1. 小说以雨开篇，并以雨贯穿全文，这样写有什么作用？（至少答出两点） 2. 小说最后再次描写樱子穿着白色的风衣，撑着伞，有什么作用？3. 开始写小雨点溅到眼镜上，之后写更大的雨点溅到眼镜上，其作用是什么？4. 下面说法中错误的两项是（ ） A. 小说三次写到站在骑楼下，作用是显示我的思绪的流程和层次。B. 文中最能够表露我的悔恨的一句话是为什么呢？只带一把雨伞？C.“虽然是春天，好象已是秋深了，表现了我失去恋人的痛苦、凄凉的心境。 D. 把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是樱子长得象蝴蝶一样的外貌。 E. 题目叫永远的蝴蝶，就是蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶，我也爱樱子。 F. 小说最后交代给母亲信的内容，增加了小说的悲剧色彩。参考答案： 1. 本题考查对作品构思的理解。交代雨是悲剧的起因；以雨为泪水和痛苦的象征；造成笼罩全文的阴冷氛围。2. 本题考查对作品构思的鉴赏。这样写，既使樱子的形象更加鲜明突出，更能表达我对樱子的深切怀念和爱恋。3. 本题考查细节描写的作用。两个细节基本一致，但前一个细节无感情色彩，后一个看似写景，实是写情，写“我”的内心痛苦。4. 本题考查分析理解能力。DE。 .（本大题共10小题，1—7小题每题2分，8—10小题每题3分，共23分） 每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将其序号填在题后括号内。 1. 下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 湍急（tuān ） 弥漫（ní） 归宿（sù） 鲜为人知（xiǎn ） B. 干涸（hé） 解剖（pōu ） 荫庇（yìn） 相形见绌（chù） C. 纤维（xiān ） 龟裂（jūn ） 发酵（xiào） 锲而不舍（qiè） D. 债券（juàn） 供给（jǐ） 肆虐（nüè） 讳莫如深（huì） 2. 下列词语中加点字的含义完全相同的一项是（ ） A. 见义勇为 恩深义重 义不容辞 B. 莫名其妙 有仙则名 不可名状 C. 朝花夕拾 朝晖夕阴 朝令夕改 D. 引人入胜 名山胜