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21、皇帝的新装 【教学目标】 知识与能力 1.了解童话的文学常识，理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 2.学习通过人物描写分析人物形象。 3.能用不同的方法复述课文。 过程与方法 分角色朗读，表演，探究交流，点拨。 情感态度价值观 理解童话的主旨，做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人，用真诚去回报社会。 【教学重点】 1.理解童话中夸张和想象的作用，学习通过人物描写分析人物形象。 2.能分角色朗读，能用不同的方法复述课文。 【教学难点】 理解文章寓意，理解童话中夸张和想象的作用。 【教学准备】 教师搜集资料制作课件，学生练习朗读或排练课本剧。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 朗读，复述，理清内容和脉络。 【教学过程】 一、导入新课 指出下列作品的共同处：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 认识童话：童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的幻想、夸张和想像来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。 二、走近作者 安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。他的一生写了160余篇童话。刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理。 三、朗读，整体 1、扫除文字障碍 读准下列加点字的音：滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 炫耀 勋章 称职　　随声附和 　 解释下面的词语：　　不惜：本课指不觉得可惜，舍得。　　炫耀：本课指夸耀。　　称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。　　愚蠢：头脑迟钝、不灵活。 勋章：一种较高等级的荣誉证章。 　　不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。　　妥当：稳妥适当。 　华丽：美丽而有光彩。　 骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。　　随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。 2、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。（排练得好的话可以表演） 旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。 骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。 诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。故作姿态，语调低沉。 骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。 典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 百姓们：不敢说真话，心里却明白。 小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。 小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。 3、感知梳理课文内容 （1）课文以什么为线索？（新装） （2）给文章加个副标题：一个 的皇帝 （愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职） （3）概括：课文讲了一个什么故事? (皇帝爱新装；骗子“做”新装；大臣、随员、皇帝看新装；皇帝穿新装、展新装；小孩揭穿新装。) （4）按照时间的顺序把本故事分为五大部分。 (第1段) 皇帝爱新装[故事的引子] (第2-4段) 骗子做新装[故事的开端] (第5-22段) 君臣看新装[故事的发展] (第23-32段)游行穿新装[故事的高潮] (第33-36段)揭穿假新装[故事的结局] 四、复述课文 用两种不同的方法复述故事： 用简明的语言概括复述；2.用自己的话具体生动地复述。 分别复述，师生评议，体会不同方法的要领和效果。 【板书设计】 皇帝的新装（童话） 引子 皇帝爱新装 皇帝受骗 开端 骗子织新装 骗子行骗 发展 君臣看新装 君臣助骗 高潮 游行展新装 百姓传骗 结局 小孩揭新装 小孩揭骗 【教后记】 第二课时 【课时目标】 1.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 2.学习通过人物描写分析人物形象。 3.理解本文主旨，懂得做一个真诚无私的人。 【教学过程】 一、导入 上节课我们介绍了童话的特点，请温习并说出要点。(幻想、夸张、想象)这节课我们具体地来感受一下它的这些特点。 二、探究学习 1、这个故事令人发笑，它好笑在哪里？ 学生发言，教师归纳： 皇帝和众大臣的形象好笑；举国上下竟被骗子耍得团团转好笑 。 2、分析人物形象 结合文中对人物的描写具体分析人物的形象 皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣----虚伪