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临海市“十五”教育干部培训总结 临海市教师进修学校 根据浙江省教育厅关于《全省中小学校长培训“十五”规划》（浙教师[2001]154号），台州市教育局《关于“十五”期间中小学校长培训工作实施意见》（台教师[2001]1741号），临海市教育局《关于“十五”期间中小学校长培训工作的实施意见》（临教人[2002]52号）等文件精神，五年来我校按照上级教育行政部门的工作部署，以“三个代表”重要思想为指导，结合干训工作实际，理论联系实际，学以致用，面向未来，严格管理，提高质量，不断开展干训工作。 一、“十五”期间干训工作的基本情况 我校从2000年开始就着手干训调研，在“九五”干训工作的基础上，开始思考“十五”干训工作的思路，构架符合临海干训工作实际的培训方式，以不断提高干训的针对性、有效性、层次性，提高干训的质量。“十五”以来，我校共举办了四期校长培训班，三期中层干部（教导主任、政教主任、总务主任）培训班，三期幼儿园园长培训班，173名校长取得提高培训结业证书，50名新校长取得任职资格证书，75名中层干部结业，216名幼儿园园长获得上岗资格证书。岗位培训率达到100%。 1、中心校长提高培训班。参训学员70名。分别于2002年12月—2005年10月期间请浙教院专家集中授课，本市专家授课，赴华师大学习以及北师大杭州班学习等，考察了上海、西安、杭州等学校及余杭课改实验区并进行了课题研究和案例撰写，完成240学时。 2、第一期完小校长提高培训班。参训学员37人。于2003年11月3日—11月14日集中面授、并于2004年4月份赴北京教育考察。总学时已达100学时（其余学时由教师继续教育学时代替）。 3、第二期完小校长提高培训班。参训学员66人，于2004年11月1日—11月12日集中学习。 4、新任校长岗位培训班。参训校长50人，于2002年12月18日～2003年1月8日集中脱产培训。课程参照教育部《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》执行。并于2003年4月份赴山东烟台教育考察，总计300学时。全部参训校长取得了任职资格合格证书。 5、小学总务主任培训班。参训学员19人。小学总务主任在1997年5月第一次集中学习的基础上，于2002年9月23--28日第二次集中学习，集中学习80学时。开设政治理论、教育理论、总务管理概况、学校基建管理、财务管理、现代教育技术等课程，并于2002年10月份赴江西南昌教育考察。培训取得了成效。 6、小学教师教导主任新课程专题培训班。参训学员30人。于2004年9月20日—9月24日集中学习，2004年11月、12月份分研讨区上课、听课、评课、研讨一周，总学时已达80学时。 7、小学政教主任培训班。参训学员26人。于2004年8月22日—26日，2005年5月15日—21日集中学习，学时达80学时。 8、第一期幼儿园园长培训班。参训园长51人，其中公办幼儿园园长12人，民办园长39人，于2002年11月9日-2003年1月12日集中学习，按照教学计划，开设了政治理论、教育理论、幼儿园管理、幼儿园教育政策与法规、幼儿园教育、幼儿教育实践、现代教育技术等课程，面授240学时。学员全部结业。 9、第二期幼儿园园长培训班。参训园长55人，其中公办幼儿园园长5人，民办幼儿园园长50人。于2003年7月15日-8月2日脱产培训，教学计划按第一期执行，学员全部结业。 10、第三期幼儿园园长培训班。参训园长110人。于2005年2月21日—4月11日集中学习，学员全部结业。 二、更新观念，与时俱进，确立了“十五”干训的价值取向 “十五”期间的干训工作，体现了一种共通的价值取向，那就是实践与时俱进的发展思路，体现社会发展、学校发展、教育干部自身发展的结合，以新课改为培训的结合点，共同促进学员的发展。培训体现了时代性、主体性、生成性、开放性、研究性、实践性。 时代性。培训内容都反映了当代自然科学社会科学的最新成果，都结合了最新的教育理论、管理理论，都结合了当前的教育改革来实施（如新课改），使培训具有前瞻性。 主体性：打破了传统培训过程中培训学员的被动地位，努力从学员的需求出发，激发学员参训的热情，积极参与，充分体现学员的主体性。 生成性：主体性解决了培训者与参训者的关系问题，而培训什么？即以专题、主题、课程、课题、案例等形式为载体的培训内容，都结合学员的实践需求而创生，都结合教育改革中的重点、热点、难点问题而开展。 开放性：培训的形式都从封闭走向开放，培训不仅仅局限于课堂，而是不断促使学员与专家互动，与培训老师的互动，学员之间的互动，与管理实践的互动，在不断的开放互动过程中体验、感情、提升。 研究性：教育科研是现代教育的基础工程，随着教育事业的改革和发展，有许多问题需要学员们通过教育科研来解决。 实践性：培训的目的都是