新课程背景下高中数学课有效导课的探究.docVIP

精品论文 参考文献 新课程背景下高中数学课有效导课的探究 摘要：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。掌握一定的数学基础知识和基本技能，是每一个人应当具备的文化素养之一。数学也是学校教育中永恒并且最重要的部分之一。高中数学是整个高中的必修课程之一，不仅在人们生活中有着重要作用，而且在学术研究中所起的作用更大。数学是科学研究的工具，也是其他学科的基础。随着新课程改革，对课堂教学的要求越来越高，为了达到教学任务，使学生的数学知识得到进一步深化，同时培养学生的想象力、思维逻辑能力、分析归纳能力和解决问题的能力，必须提高高中数学课堂教学的有效性。而导课作为高中数学课堂教学的起始环节对实现有效教学意义重大。高效的导入，有利于吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，也有利于教师教学活动的顺利展开，从而使教学达到事半功倍的效果。但目前在数学课导课过程中出现了制约其有效性实现的诸多问题如何解决这些问题从而探索出有效导课的方法与措施是摆在我们面前的一个难题。 关键词：高中数学；导课；存在问题；有效措施 要打造一个高效的高中数学课堂，提高高中数学课堂教学效率，就要培养和激发学生的学习兴趣，然而，激发学生的学习兴趣首先要抓住导课这一环节。导课，是指课堂教学起始环节，是教师在一项新的教学内容或活动开始前，通过一定方法引导学生进入新课，把学生导入学习状态的行为方式。导课是课堂教学过程中最重要的环节之一。由于数学学科的高度精确性、抽象性、广泛性等，导致很多学生都觉得高中数学很枯燥，内容很多并且很难，学起来非常困难。学生会产生厌学情绪，学习的自信心低下，参与课堂积极性很低。而一个成功的高效的导课可以最快集中学生的注意力，使学生可以参与到课堂，充分调动了学生的积极性，还使学生明确学习目标，进入积极的思维状态。高效的导课，是上好一堂课的关键。但是，目前在高中数学课导课过程中出现了制约其有效性实现的诸多问题，下面，笔者根据多年教学实践和对高中数学导课的研究，提出高中数学导课中仍存在的几点问题： 一、高中数学导课环节中存在的问题 1.导课方式过于单一，缺少趣味性 每一个教学环节都有不一样的教学内容，而导课环节是为了吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂学习中，同时激发学生对高中数学学习的兴趣和热情。但是就目前而言，有部分教师在设计导课时，太过于注重导课阶段对学生进行知识点的渗透，忽视了导课的趣味性，导致在导课环节无法将学生的注意力吸引到数学课堂上。还有的教师由于其专业技能缺乏或其他原因，不能灵活地运用各种导课方法，总是用固定的、单一的导课方式设计导课，使学生感到枯燥而乏味，无法激发起学生学习的兴趣。导课方式单一不仅难以达到提高高中数学课堂教学有效性的目的，还会在一定程度上影响课堂教学的有效性，因为教师如果不能利用导课将学生的注意力吸引到课堂，不能有效组织课堂，势必会造成时间的浪费。 2.导课环节忽视了师生的互动 高中学生面临着高考，学习压力比较大，因此，在高中数学学习的过程中会普遍出现疲倦的情况，这就要求高中数学教师在课堂教学刚开始时做好学生的工作，调整学生的心态，让学生能够以更加积极的心态投入到课堂学习中。在导课环节中，要有效提高学生参与课堂的积极性的最有效的措施除了增加导课的趣味性就是师生之间的有效互动。 但是目前数学导课环节存在师生互动不足的情况。有些教师在导课时或直接进入新课或长篇大论，忽视了和学生的交流和互动，这不仅难以营造良好的课堂氛围，还会对提高学生的积极性产生不良的影响。 3.导课过于注重趣味性，偏离主题 有些教师在设计导课的时候，为了吸引住学生的注意力，而过于注重导课的趣味性，找些有趣的图片、视频或者讲述学生感兴趣的故事，很多时候会造成牵强附会的结果，导入的内容偏离正课的主题，这样反而得不偿失。 二、提高导课有效性的有效措施 1.重视导课设计和导课作用 要提高高中数学导课的有效性，发挥课堂导入阶段对数学课堂教学的影响，教师首先要对导课产生足够的重视。教师先要从理论上对导课有一个正确的认识，明白导课的目的和意义，并且对导课的设置流程要十分熟练，这样才能更好地对数学课堂导课阶段进行设置。并且，教师还要在课堂教学中不断实践，这样才能不断提升自身有效开展课堂导课的能力。除此之外，教师还要不断丰富自身知识，不断提高自身的专业技能，只有这样，才能设置更高效的数学课堂导课。 2.正确地运用不同的导课方式 导课是教学的重要环节，一个好的导课应适当的将新、旧知识联系起来，起到承上启下的作用，更能启迪学生想象力，引发学生学习兴趣，激励学