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告别狭隘 拥抱豁达 告别狭隘 拥抱豁达 心理档案 小文和小英是好朋友，在学习和生活上经常互相帮助。小文的学习不错，考试成绩位于班级前几名，她耐心地帮小英补习功课。小英的成绩则不那么理想了，中等偏下，但她为人热情，乐于助人，喜欢唱歌跳舞，经常在学校的文艺活动比赛中为班级争光。 到了初二的时候，在小文的帮助下，小英的学习成绩迅速提升，再加上她豪爽的性格，很快成为班级同学注意的焦点。在同学们的支持下，她竞选为班长。面对小英的进步和引人注目，小文对小英突然疏远了起来。每当小英像往常一样请教她问题的时候，小文会含糊地说：“我也不会”，也不再把自己的学习方法和小英分享。而且小文好像越来越爱生气了，如果同学们夸小英的衣服漂亮，小文也会不高兴。老师上课提问小英，如果不提问小文的话，小文会认为老师看不起她了。即使老师的作文评语，她也要反复和小英比较，看看老师究竟对她怎么样。 小英感到非常困惑：小文究竟怎么了？ 告别狭隘 拥抱豁达 指点迷津 由于自己在学习上一直占优势，小文并不吝啬对朋友小英的帮助。可是当有一天，小英进步越来越大的时候，对小文稳固的学习地位产生了“威胁”。在小文的内心深处，她害怕小英的学习赶上自己，对小英目前的焦点地位产生了嫉妒，心胸不够豁达。 学习，就是一个竞争的过程。要求自己进步，亦应允许别人前行。学习要扬长避短