新高中课程诠释，2009年实施新学制.pptVIP

新高中課程詮釋　第一節 新高中課程詮釋　第一節 建議學習重點 (2006) (諮詢稿) 語文學習基礎知識、讀寫聽說 發展學習成果 學習成果 選修部分各單元的學習成果 配合課程的設計理念和課程目標，作以下的修訂： 不求知識系統的完整性，重視學生運用語文知識的能力 簡化語文學習基礎知識項目：如「語法」、「古漢語」等項目，併入「字、詞、句」中。 擴大學習面 列出四個學習範疇的範圍：閱讀/聆聽範圍包括不同性質、類型的材料和不同題材的讀物/話語，擴闊學生的閱讀/聆聽面；寫作/說話範圍，包括不同性質的表達和不同類型的寫作/話語。 重視培養學生探究、創新、自學等能力 讀聽：新增「探究和創新」一項，讓學生探究作品 /話語的內容，能產生新的意念，並能發現 問題、解決問題，提出個人的見解。 讀寫聽說：加強學生掌握讀寫聽說的策略，但不詳 列各種學習方法，教師可適時更新； 「策略」一項中，並包含善用工具書和獲取 資料的途徑和方法。 語文學習基礎知識：增加「常用工具書」。 對學生的要求相應提高 讀：將「感受語文之美」、「鑒賞文學作品」併為「感 受和鑒賞」，重視學生個人的感受和體悟，加強欣 賞和評價作品的能力。 寫：根據需要，選用合適的或綜合運用不同的表達方 式，而不止於各種寫作技巧。 聽：新增「分析和綜合」，讓學生能分析話語層次、綜 合不同說話者的觀點和論點。 說：在「口語表達」一