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《C++语言程序设计》教学法讲座 《C++语言程序设计》 教学法讲座（1）：课程概述 目录 课程理念 教材简介 教学建议 配套资源 课程网址 课程理念 C++作为第一门程序设计课程 C++语言支持面向对象的观念，更接近于人类的思维方式，因而也就更容易为初学者所接受。 在教学中抓住主线、突出重点、强调思想方法、注重实践环节，便可以克服语法复杂的难点。 从6年来在清华大学的教学实践来看，以C++作为第一门高级程序设计语言来教是可行的。 课程理念 第一门语言课的教学目标 语言只是一种表达工具，自然语言亦是如此。 程序设计语言可以用来表达需要解决的问题和解决问题的方法，但是方法本身不属于语言的范畴，要在其它课程中学习。例如：计算方法、数据结构等。 学习语言需要实践，因而离不开对分析问题和解决问题方法的学习。但是初学者的目标应定位在编写小程序、解决简单问题。 课程理念 在有限的学时中先了解什么 ——树木还是森林？ 先讲授面向过程的结构化程序设计，后讲面向对象的思想——先见树木，后见森林。 先从细微处着眼，首先关注算法与技巧。 熟练掌握基本的编程技术以后，再学习面向对象的思想和方法。 优点：技巧训练充分、基本技术过硬。 缺点：先入为主，接受面向对象的思想较难。 课程理念 在有限的学时中先了解什么 ——树木还是森林？ 先介绍面向对象的思想与方法，再训练程序设计的方法与技巧——先见森林，后见树木。 首先学会将人类的自然思维方法用于程序设计。 首先建立系统与全局的观念。 在实践环节和后续课程中，不断学习各种算法、训练编程技巧。 优点：首先学习高度抽象的思维方法，建立系统和全局的观念，为后续学习奠定了思想方法的基础。 缺点：对教材与教师的要求较高，若不能立足于较高的位置、深入浅出地讲解，会使课程空洞无物、枯燥无味。 教材简介 教材系列 《C++语言程序设计》（第3版） 《C++语言程序设计（第3版）学生用书》 《C++语言程序设计（第3版）教师用书》 《C++语言程序设计案例教程》 内容编排原则： 不割裂面向过程部分与面向对象部分，以面向对象的程序设计思想贯穿始终。 实践环节 这门课的实践性很强，教师需要强调并引导学生通过实践加深对课程内容的理解、提高编程能力。为此，本书设计了配套的学生用书，包括学习指南、各章要点导读、实验指导、习题解答。教师应该要求学生上机运行每一道例题，完成各章的实验任务，尽量多做习题。来不及做的习题，可以参考习题解答，将习题解答作为补充的例题来使用。 配套资源 教师用书（电子版），包括电子讲稿（PPT文件）、讲课要点、考试样题。 学生用书，包括学习指南、各章要点导读、实验指导、习题解答。 案例教程及案例课件库 例题、实验参考程序源代码。 视频课件、配音课件 作者的教学网站，可以下载讲稿、录音，在线学习，参与讨论。 案例课件库 0:8080/demo/ 清华网络学堂课程网址 清华课程网址/index.jsp 网页主要内容 电子教案（PPT）与讲课录音（mp3） 在线讲堂（视频课件） 参考资料 例题源程序 答疑、讨论 郑莉的网络课堂 电子教案与讲课录音 例题源程序 目录 对应章节 背景知识的重要性 思想方法的重要性 基础知识如何介绍 培养编程实践能力的开端 基础语法的介绍方法 函数的讲法 实验课安排 对应章节 第1章 绪 论 第2章 C++简单程序设计 第3章 函数 背景知识的重要性 了解相关背景知识可以使学生从一开始就站在全局的、宏观的角度看问题，避免单纯陷入语法细节，造成学会了语法却不会写程序的后果。 要使学生了解 计算机程序的作用和意义 程序语言和程序设计技术的发展历程 程序设计在软件开发中的地位 对应讲稿：第1章3-7页，21-26页 思想方法的重要性 以面向对象的程序设计思想贯穿始终 在绪论课中浅显地介绍面向对象的思想 以后在讲授每个新的语法知识点时，都要从面向对象思想的角度阐释 以面向对象的思想为起点，使学生将这种程序设计思想与人类自然的思维方法统一 对应讲稿：第1章8-20页 基础知识如何介绍 信息的表示与存储相关知识对于程序设计课程是必须的。 如果有其他课程介绍相关知识，这部分内容可以不讲。 如果没有其他课程介绍这部分内容，应考虑在课上讲授，或安排自学辅导。 对应讲稿：第1章27-41页 培养编程实践能力的开端 简单介绍上机编写程序的过程 简单介绍相关术语和概念 通过实验一，指导学生学会变异环境的使用 对应讲稿：第1章42-45页 基础语法的介绍方法　　　　　　　——基础语法内容 C++语言概述 基本数据类型和表达式 数据的输入与输出 基本控制结构 自定义数据类型 函数的声明和调用 函数间的参数传递 内联函数 带默认形参值的函数 函数重载 C