初中教学几个问题的思考和新一轮教学改革设想.ppt

初中教学几个问题的思考和新一轮教学改革设想 教师进修学校 邢兆学 联系电话：2880658 电子邮箱：zb2880658@163.com 一、对学习的反思 社会发展的几个阶段： 农业社会――技术指导 工业社会――知识传授 知识经济――能力培养 1.从生物学角度对学习的反思：学习是动物的本能，是为了个体生存、物种的延续。学习是动物的天性和本能 2.从社会学角度对学习的反思：学习是为了个体生存、人格尊严、社会地位。 3.从成年人自身对学习的反思：学校学习的时间和学到的知识是有限的，社会生活中的学习伴随人的一生，实践是获得知识的最重要的途经与方式。学校教育是一种职业化学习的培训。 4.从现代学校教育对学习的反思：“应试教育”曲解了教育的真意，不应有的过度竞争使学习变得毫无意义，学生成为某些人实现个人或集体目的的工具。社会不恰当的舆论，教育自身不切实际的宣传，领导永无止境的追求，家长对教育越来越高的要求和对孩子理想化的期待。 领导忙，家长急，教师累，学生苦。 1.突出主题： 阳光，绿色，自然，自主，探究，创新。 阳光是能量，阳光是温暖，阳光是光明的象征（公开、公平、公正）。 “太阳是大地的母亲”，正是有了阳光的照耀，才使大地富有生气。疾风劲吹，江水奔流，花开果熟，生物生生不息。 师生具有阳光的心境，积极向上的心态。教师用教育的理想和智慧点亮学生理想的灯塔，用真诚、责任、信任、关怀影响、感动每一个学生。 师生之间、学生之间，是民主、平等、和谐的人际关系，互相尊重，互相帮助，互相学习，共同发展。让尊重、信任、激情充满校园和课堂。 教师的变化：教师懒一点,笨一点,慢一点; 一先（学生先学、先说）一后（教师后教、后说）,一上一下（学生走上讲台，教师走下讲台到学生中去）,一多（学生多活动）一少（教师少活动）。教师衬托学生的智慧。 学生的变化：我字当头，我：认为……,觉得……,发现……，我的思路是这样的、我是这样理解的、我是这样做的、我是……；;还有其它的、更好的，而不是惟课本、惟教师…… 动手、动脑、动口、动笔；爱读书，愿动手，勤思考，善提问，敢质疑，能创新。 四、教学建议 强化教学研究,在新课程背景下充分认识研究学生、研究教材、研究教法的重要性，从而达到教师专业成长的目的。 1、研究学生：学生既是教育的主体又是教育的目的，研究学生的心理发展规律、认知规律、成长规律，是帮助学生实现自主发展的前提和关键。学校和教师要通过多种形式、多种渠道（平时多关注、个别谈话、走访、学生调查、学生演讲等），走进学生的家庭、走进学生的生活、走进学生的心灵，了解学生个性特点、家庭背景、知识背景、生活和学习习惯、学习能力， 、 每一个学生展现在每一个教师心目中的是富有生命风采、个性鲜活的生命个体，使每一个教师理解、尊重每一个学生的个性的前提下，指导学生的自主发展规划，针对学生的个性特点采取不同的策略、方式方法，帮助学生顺利完成在初中学段的课业学习，达到身心健康成长、全面发展的目的，为今后的自主发展打下好的基础。 学生创造性是天性。 为妈妈买裙子。 2、研究教材：教材是培养学生学习能力的主要课程资源，在深刻领会新课程理念、正确理解课程标准的前提下，准确把握教材的编写体例、编写意图，明确教材中每一个活动、问题、例题、习题的设计目的，充分挖掘其内在的知识价值、能力价值、情感价值，用足用好教材。对教材的认识要做到课本中内容首先是学段联系(利于整体把握，形成结构)、学科联系，然后上升到学科体系（高中、大学），从更高的角度理解、把握教材（知识的层次越高越接近本质和规律，越容易理解），最后落脚到社会，使知识变得鲜活、有意义、有用，只有如此教与学才能有效。 3、研究教法：在研究学生、研究教材的基础上，针对学生的个性特点，寻找教材与学生的结合点，为不同学生搭建个性化平台，提供个性化指导（态度、背景、方法，引导、指导、辅导）。探索高效课堂教学模式，是教法研究的重要内容。在教学设计时要重点研究以下方面：教学组织形式，课堂结构，知识结构，情景创设，个别指导，学科思想和学科方法的提升，实验、多媒体、学生活动、问题、习题、作业等内容设计。通过教法的精心设计，架起教材与学生科学认知的桥梁，达到使学生学会知识、掌握方法、形成能力的目的。 零起点，学习目标，问题设计、活动设计、习题设计。学会应试。 4、注意的问题：自主性，开放性，针对性，层次性，选择性，创造性；容量，难度，节奏；有趣（内容、方式、过程），有效（效果），有用（社会和生活中的实际问题）。抓落实（说和写），平行提问。 5、注意学科联系(从语文的角度)： 分子、原子、离子、电子（正电子）、质子（粒子－微粒）。运动，机械运动，相对运动，匀速直线运动等。 从生活入手：生活――学