黄河船夫曲_1.docVIP

黄河船夫曲 学校 东营区第二中学 设计者 魏云鹏 学科（版本） 人教版七年级上册 章节 第四单元 学时 一学时 年级 七年级 教学目标 情感态度价值观目标：通过学唱《黄河船夫曲》欣赏《川江船夫号子》，创编号子等环节，感受歌曲的音乐形象和情绪，培养学生对民歌的兴趣让学生对其他民歌体裁产生求知的需求。 过程与方法目标：通过聆听、学唱歌曲、动作表演、听辨比较、视频欣赏、创编表演等多种途径引导学生感受、体验音乐，在活动中加深对号子的理解与认识。 知识与技能目标：通过学唱以及对比两种不同的号子，总结出：1、什么是民歌以及特点；2、什么是号子以及号子在生产劳动中重要作用。 教学重点难点 以及措施 教学重难点： 1力求准确有韵味的演唱歌曲，在参与活动中更好的表现歌曲情绪。 2、通过亲身体验感受总结出劳动号子的意义，体会劳动号子以及民歌在生产生活中的重要作用。 解决措施：设计层层深入的教学环节，使学生感受到劳动号子的韵律，体验劳动号子的力量。总结出民歌，以及劳动号子的意义所在。 1、轻松导入。 2、重点感受。在初次聆听演唱作品时，提出要求 3、参与体验。设计多种形式，以参与体验的方式感受主题形象。 4、对比体验。设计喊号环节，创编环节。从喊、演、做等方面，感受号子的变化以及在生产劳动的重要作用。 学习者分析 七年级的学生已经积累了一定的欣赏作品的能力和经验，能够提出从词曲作者、创作手法、演唱形式、乐曲结构等方面去欣赏一首作品。设计让学生总结结论的环节，也可以提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效率。 七年级的学生还是能够比较主动的参与到音乐体验与感受中，如拍拍节奏、看看视频、画画线条、设计表演动作……创设丰富多样活动，在活动中加深对作品的理解，才能更好的调动学生学习的兴趣。 教学过程： 一、导入 1、音乐引路 CAI：课件播放《黄河船夫曲》片段 　学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。 设计意图：听音乐进行课前准备，让学生从视觉听觉上感受黄河上的惊涛骇浪 2、导入新课： 师：同学们，老师先给大家展示一组图片，看一看这是哪里？ 师：对，同学都知道这里就是我们美丽的黄河入海口，黄河是我们中华民族的母亲河，他源于青藏高原，流经9个省市自治区，最后经我们东营流入大海。早在远古时期中国境内的原始先民就生活奋斗和繁衍在黄河流域，对于我们东营老说黄河的决徒和淤积造就了黄河三角洲，造就了东营人赖以生存的“共和国最年轻的土地”，黄河不仅为我们提供了丰富的淡水资源而且也有这丰富的黄河文化。 那么接下来我们一起听一听黄河上飘来的歌声。 设计意图：在欣赏歌曲以前让学生初步认识黄河。通过我们本地黄河入海口得图片让学生产生亲切感和求知感 二、新课教学 （一）《黄河船夫曲》 1、一听歌曲，关注歌词内容 师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！ 师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么?（船夫，边划船边唱歌） 师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。 师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。 让我们学习演唱下这首《黄河船夫曲》、 设计意图：使学生初步感受音乐的速度、力度，以及表现的情景，并积累欣赏音乐的方法和能力 2、二听老师范唱，轻声跟唱曲谱，关注旋律重复 师：老师来唱第一段歌词，请大家随我轻轻跟唱曲谱，注意观察歌曲的旋律还有什么特点？（重复）重复出现了几次？（5次） 曲调反复在民歌中是常见的现象，也可以说是民歌的特点。它虽用了经济的音乐材料，简洁的音乐语言，但依然能创造出准确而生动的音乐形象。 2）生随琴唱重复旋律 师：刚才在听的时候，同学们已经能基本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。尤其是中间这一段，我们一起来唱一唱这段旋律。 3）生边做协调有致的划船动作边唱旋律，感受旋律的重复 师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律？我们可以联系船夫们此时的动作，想一想他们一边唱歌一边在……（划船）。他们的动作有什么特点？（娴熟、协调有序） 师：让我们模仿船夫娴熟的、重复的划船动作，随琴唱这一句重复出现的旋律。 4）生边做划船动作，边唱歌词，感受四四拍子的强弱规律，表现歌曲的韵味 CAI：将歌词每小节第一拍的字放大 师：歌曲是四四拍，四四拍的强弱关系是怎样的？（强 弱 次强 弱） 师：划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的，注意歌曲的强弱关系。让我们边做划船动作边唱歌曲，注意唱出歌曲