电气信息类专业基础课程综合改革的研究与实践研究.pdfVIP

电子高等教育学会2004年学术年会论文集 电气信息类专业基础课程综合 改革的研究与实践 唐树森李维 (大连轻工业学院信息科学与工程学院大连116034) 【摘要]：为了实施高等教育。厚基础、宽口径”的基本培养要求，在电气工程及其自动化、 电子信息工程、通信工程三个同属电气信息类一级学科的工科专业上建立相同的基础课平台，实现 了在前两年的教学中不分专业．第三年自主选择专业的可能．并且，为实现按一级学科招生。按二 级学科培养的培养模式打下了基础． [关键词】：电气信息类公共平台课 1．电气信息类专业基础课程综合改革的基本思想 电气信息类专业基础课程综合改革的基本思想是，按照高等院校本科生培养的。厚基础、宽口 径”的基本要求，着重加强学生综合素质、创新能力、自学能力、主动获取信息和知识的能力的培 养，实施因材施教，促进学科交又融合，突出特色．实施知识、能力、素质并重的人才培养模式． 厚基础是要加强基础课程教学，宽口径就要拓宽专业面．以重点课程建设、创新教育和实践教学为 突破口，建立电气信息类专业的大专业基础课程平台，把电气信息类专业的基础课程教学纳入到这 。公共平台来组织教学．这个公共平台课程主要包括电路、模拟电路、数字电路、信号与系统、大 学物理、高等效学、工程数学等．实施因材施教，促进学科交叉融合，在学分制的基础上，对学生 实施多层次培养，鼓励学生考研，提高学生就业率，对学业成绩较差的学生适当通过延长在校学习 时间，全面提高毕业生的素质：为学生提供在本科阶段修读第二专业或交叉学科的机会，扩大学生 选专业、选老师、选课程的自由度，突出个性化培养，实旌人才培养规格的多元化：建全并优化电 气信息类专业课程体系设置，按模块化结构设置专业方向课程，为培养高素质专业人才创造有利条 件． 大连轻工业学院信息科学与工程学院现有电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程、计 算机科学与技术、网络工程、信息与计算科学六个理工类专业，其中电气工程及其自动化、电子信 息工程、通信工程三个工科专业同属电气信息类一级学科，它们的许多基础课是相同的，为了实施 高等教育。厚基础、宽口径”的基本培养要求，在这三个专业上建立相同的基础课平台具有可操作 性。为此．我们将这三个专业的“通修课”进行了整合．实现了在前两年的教学中不分专业，第三 年自主选择专业的可能。并且，为实现按一级学科招生，按二级学科培养的培养模式打下了基础． [作者简介】：唐树森，大连轻工业学院信息科学与工程学院副教授． 李维。大连轻工业学院信息科学与信息工程系主任． --57-- 电子高等教育学会2004年学术年会论文集 2．专业基础课改革的主要内容 I)整合、优化电气信息类专业基础课程平台。 2)按模块化建立专业课程体系，实现人才培养规格的多元化。 3)改革专业基础课程教学内容、教学方法，摒弃过时和重叠的部分内容，增加有关本学科的 新知识、新技术内容，使课程之间的衔接更为科学。在课程教学内容改革方面必须反映集成化这一 发展方向，对不符合这一发展方向的电路及分析方法要精简，注重培养学生的系统思想。 4)每门课的内容要更新．分析工具、设计工具、教学手段要更新，在有限的课时内，即要完 成教学任务，又要增大课堂教学的信息量的要求． 5)重视实践环节教学：专业基础课程的实验要独立设课，增加课时量(建议为理论课课时的 l尼)．充分利用计算机辅助设计、分析工具辅助教学．努力做到实验课程教学虚实结合，课程设 计、毕业设计软硬兼顾．加强实验环节讨论和工程应用及技术创新方面的研究．并利用Interact网络 信息资源，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性． 3．改革成果 3．1制订出了电气信息类专业基础课程平台教学计划． 3．2通过对教改试点班信息统计得到：英语4级一次通过率上升23％；学生科技成果获奖8项． 3．3∞％以上课程教学中使用了多媒体教学手段，制作了大量CAI课件．特别是模拟电路、 数字电路等课程使用Multisim