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* * 教育科研课题研究 阶 梯 指 导 海拉尔区教科室 2013.3.15 第一步 寻找课题 1.从社会发展需要中选题 2.从教育实践中选题 3.从教育理论和成功经验中选题 4.从专家的指导中选题 5.从媒体信息中选题 6.从课题指南中选题 第二步 选定课题 一、研究文献的搜集与分析 1.研究文献的搜集 2.研究文献搜集的任务包括 （1）前人对此已经作了哪些工作（2）哪些问题已经解决 （3）哪些问题尚待解决（4）前人进行研究时主要采用哪种研究方法 （5）结论中哪些是科学的成果，哪些还值得探讨？ 3.研究文献的分析 对文献资料进行分析时，可按以下步骤进行: （1）已搜集到的与本课题相关的书刊（著明书刊名、作者、出版时间、出版 社） （2）已搜集到的与本课题相关的论文（著明篇名、作者、年期、报刊名、主 要观点） （3）列出各种文献中关于本课题研究主题的主要观点，并对各种观点进行比较分析 二、课题的设想与设计 在对资料分析综合之后，确定课题的名称，明确课题的研究目的和意义，进而阐明研究课题要解决的问题及预期达到的目标，最后提出研究所采用的方法、途径、步骤及所需的经费、设备、手段等。 1、关于应用性研究课题的设计 2、经验研究性课题的设计 （1）一般性经验总结 （2）科学性经验总结 在进行经验性课题研究研究设计时，一要认识经验研究推广与经验总结的联系与区别，二要广泛搜集教育事实性资料，三要重视以理论指导分析教育现象、概括教育经验揭示教育规律。 三、选题应注意的问题 1、选题要把握三个准则 （1）课题的价值性。科研的目的就是为了解决实际工作中存在的问题，因此在科研的价值上更多关注的是课题的应用价值 （2）课题的新颖性。表现为问题适应时代，具有创新性。选题要有新意、有特色、有自己的真知灼见和独特创造，尽量避免与别人雷同。 (3)课题的可行性。必须根据自己的客观条件来确定课题。否则如果超出了我们的研究能力范围，最终因为力不从心，草草收场或中途放弃。 2、选题大小要适度 开始时应以小课题为主。要从实际出发，选择范围大小与实际研究条件向适合的课题。要力求所研究的课题清晰、具体与可操作性，提高研究成功的可能性。 3、要扬长避短，紧密结合本职工作。 要选则与实践联系较密切的应用性课题、微观课题进行研究。这样既可以提高本职工作的质量，又较容易获得成功。 第三步 申报课题 《教育科学规划项目申报评审书》的填写 （1）封面 (2）课题研究人员的基本信息。 主要介绍课题主持人及课题主要成员的 有关情况。对课题主要成员的分工要职责明确，不能笼统地写 “成员” （3）课题研究论证 a、课题提出的背景与所要解 决的主要问题。 b、课题在国内外同一领域的 现状和趋势分析。 c、实践意义和理论价值。 d、完成问题的可行性分析。 （4）课题研究设计 a、研究过程设计 每个阶段的表述要有5个方面： 阶段时间划分、 阶段达成目标、 阶段研究内容、 阶段成果形式、 阶段负责人 b、预期研究成果可包括编著，经验总结、个案集，影像制品，相关软件等；主要成果必须是研究报告、研究论文、专著等。 第四步 设计方案 设计方案的内容包括： 一、课题名称 1、简明贴切、清晰。2、常用陈述式句型表述。3、表述要体现出研究目的、问题、方法和研究类型，字数不超过20个字左右 二、课题界定 回答“是什么”的问题，说明课题名称及其关键词和重要概念的定义，涵义及来源 三、研究背景与意义 （回答“为什么要进行该课题研究”的问题。可说明：） 1研究原因 为什么要研究这个课题？如时代背景、国内外教育发展趋势、教育改革的需要、学校发展的需要等。 2．本课题研究的先进性 说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区别，突破点在哪里。 3．本课题研究的实践意义和理论价值 实践意义：指本课题的研究对教育教学实 践所起的促进作用等。 理论意义：指本课题的研究对与本课题相 关的理论发展的影响。中小学教育科研一般对于理论的贡献不是很明显，所以，多数情况下，“理论意义”部分可以略写或不写。 四、研究思路 研究目标 (1)理论目标——如何做。也称中介目标、自变量，即解决问题的对策。常简述如何操作，包括途径、策略、方法和模式等