电类综合实验教学的创新与实践研究.pdfVIP

电子高等教育学会2004年学术年会论文集 电类综合实验教学的创新与实践 舒奎唐树森王立 (大连轻工业学院信息科学与工程学院大连116034) [摘要]：改革传统电类专业实验课程教学内容，摒弃过时和重叠的部分内容，开设专业综合 性实验和实验室开放，制订出了电类专业综合实验课程的教学计划、教学大纲以及综合性实验室开 放及管理规章制度．电类专业综合性实验教学的开展。提高了现有实验设备的利用率，减少课程问 重复的验证性实验，极大地调动了学生的学习积极性，缩短毕业生与企业之间的距离，从而达到全 面提高学生的综合素质的目的，提高高校毕业学生的就业机会． [关键词】：综合性实验改革 教育部组织实施的‘面向2I世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划对于高等院校如何培 养适应2l世纪需求的复合型人才具有划时代的意义．在此改革计划的指导下，按照高等院校本科生 培养的“厚基础、宽口径”的要求，结合我院电类专业(自动化、电子信息工程、通信工程、电光 源)的具体情况，形成了“电类综合实验教学的创新与研究”课题。其核心和重点在于探讨实验课 教学中如何去培养学生的积极思维、主动获取知识、勇于实践和锻炼，全面提高学生的综合素质， 从而实现高校知识、能力和素质并重的人才培养模式． 一、电类综合实验课开设的必要性 实验课是以培养学生实验操作能力、综合分析问题能力、解决问题能力，养成严肃认真、事实 求是的科学态度和严谨的工作作风，提高学生综合素质作为目的．针对大连轻工业学院信息系电类 专业而言开设专业综合性实验课程迫在眉睫。具体表现为： l根据21世纪高校本科培养目标．本着“通才教学”与。专业教学”相结合的宗旨，加强学生 动手能力、创新能力、主动获取信息和知识的能力的培养．更改以往部分学生依赖教师灌输知识， 实验应付教师检查，积极性不高的现象，专业课实验必须进行改革，开设能调动学生学习积极性、 立意较新的综合性实验，用以培养和加强学生的自学能力、独立思考和实验的能力。从而达到学生 综合素质的提高． 2电子与信息工程系自动化、电信和通信三个专业的基础课相同，而且各门专业课之间存在一 定的耦合性，在单独-I-J课程开展综合实验或设计性实验，部分课程难于开展．而且部分实验室设 备利用率不高，有的实验设备每年仅仅只用一次两次，通过综合性实验的开设，可以实现设备的互 补利用，提高设备的利用率． 3随着时代的发展，企业(工厂)需要的是复合型人才．要求学生从毕业前就已经具备直接上 【作者简介】：舒奎，大连轻工业学院信息工程系讲师． 唐树森，大连轻工业学院信息工程系副教授． 一123— 电子高等教霄学会2004年学术年会论文集 岗的能力，这藏要求岗校实验教学必须徽好企业(工厂)豹岗前基本技辘的培硼王作，这对子高校 的实验教学来讲是一个挑战，而且只有将多门专业课的知识融合在一起，开展专波综合性实验来达 到现代企业的需求，阉时提高学生的就业机会。 4针对本部门青年教师院铡较大豹现状，青年教王豹动手实践和扶事褥学研究的髭力努须加强， 而简单验证性的实验对他们的科研能力的培养作用不大。通过综合性实验的开发，有利于夯实青年 教师的科研基础。 二、嗽类综合实验教学改革的思路及要点 为了加强学生的动手实践能力，将原先各门专业课单独开设的部分分散实验课程改为集中开设， 遥当减少验证性实验，懿大综合性实验，壤养学生独立完戒实验憨能力。开窟蘩新耩神，蠹社会培 养创业性人才．改革的指导思想为：打破备门课程之间的界限，将学生所学知识融合到一起；将有 关实验内容肖机结合起来；充分利用学校的教育资源．合理搭配使用，提高教育资源的利用宰：综 合性实验开发，其翦提是必须满足谍程教学基本要求，在选题上不麓税离謇蘸实骏课的现状，尽可 能在已开实验项目的基础上延伸，而且将开设的综含性实验与企业现状相结合，以有利于在经过试 点后全面铺开． 改革要点主要苞播：电类专业综合性实验的开发、实验室开放管理瓣探索与研究；根据各门专 北课的特点．将它们台理融合到一起．根据现代企业实际情况调整综合性实验的内容：现有实验室 设备的充分、合理剩朋和管理。 三，电类综合实验教学改革成果 l在实验教学中对