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商务英语精品课程自评报告 抚顺职业技术学院外语系 抚顺职业技术学院（原名抚顺大学）是1983年经国家教育部批准的市属全日制普通高等学校，是1997年被辽宁省教委推荐为全省唯一一所建设全国示范性职业大学的学校。由学术造诣较高、具有丰富经具有丰富实践经验的教师主讲，通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师。subject to 这一短语，我们会在课堂上对这一短语进行专业语言的解释。 在商务英语课中我们还使用案例教学法。以加深学生对专业概念，术语，原理的理解，加强学生的专业英语阅读能力，更重要的是采用这种教学方法能培养学生用英语独立分析问题的能力和解决问题的能力，增强了他们毕业后的工作适应能力。 教师在上课时坚持以学生为主体，不断调动学生的学习主动性、积极性，采用互动式的教学模式，使学生在愉快的环境中学习。 课程考试也改变了用一张卷纸来衡量学生成绩的做法，根据高职教育要提高学生动手能力的要求和该课程的特点改为平时成绩考核与期末考试结合。从2007年起我们又实行了完全有外语系进行考试，更加突出其实用性。 （二）教师教学活动与研究 专业英语教研室教师教学思想活跃，积极参与教学改革，对教学内容、教学方法、教学模式反复探讨，定期开展教学研究活动，更新、充实教学内容、探讨教学方法、开展集体备课、总结教学经验，学术研究活动每年至少4次以上，收到了良好的效果。另外，我们还充分利用各种机会，组织教师学习新知识、新理论，研究新问题，组织教师参加高等学校青年骨干教师“双师证书”高级研修班。深入企事业单位调查研究，并建立了与企业长期合作，研究解决企业出现的财务管理问题。通过这些学术活动，使教师的政治素质和业务水平得到了很大的提高。 近年来，根据市场需求申办成功了这个专业，参与教学计划的制订与修改工作和课程教学大纲的制订工作，教学改革成果显著，2005年教研室的院级教学研究项目《高职英语专业教学内容,教学方法的改革》正在进行当中，《英语本科专业教学模式的研究》获得了辽宁省高等教育教学成果三等奖。 这些教研活动，推动了教学改革，教学改革成果应用于教学，有力地促进了教学质量的提高，增强了学生的综合素质，近两年来我系的毕业生就业率达到了96%。在近几年的教学及教学改革工作中，许多教师发表了很多教学改革的教研论文，如朱艳红老师的《高职院校英语教学怎样为专业服务》、《商贸英语教学改革初探》、《对高职英语课堂教学改革的若干思考》、贾荣武老师的《以“学生为中心”的“教”与“学”关系模式》、侯云亮老师的《高职商务英语专业存在的问题及对策》等。教师教学改革与教学研究有力地促进了日常教学工作，使机电系的各项工作保持了良好的势态。 （三）教学内容改革 商务英语课程的引入适应了当今国际贸易发展的需求与革新。 自二十世纪中叶以来，商务英语给商贸行业带来了革命性的变化。如今，商务英语已大量进入商贸行业，成为商贸行业人才培养的积散地。商务英语专业的产生，使企业急需一大批既懂商务又懂英语的人才。然而，目前商务英语奇缺的尴尬现状在全国各地十分普遍，很多企业原有的员工已不能满足商贸工作的要求，急需商务英语应用方面的人才。 商务英语课程是目前商务英语专业中实用性最强的，在商贸交易、海关等领域有着大量的应用。由于实际的需求，国内外都对商务英语的应用进行了广泛的研究，并取得了丰硕成果。 商务英语经过几年的发展，每个时代都有当时流行的商务英语的软件，并且出现了一批比较优秀、比较流行的商品化软件。我们对国内外一些商务英语进行了分析，选择了商务英语作为商务英语专业的主干核心课程。 （四）教学内容组织与安排 商务英语课程综合内容较多，除了课堂上的理论教学外，再附以实验课与实训，以提高学生实践综合能力。授课中理论联系实际，到工厂进行现场教学，在传授知识的同时，也学习企业文化，培养学生的综合能力，注重融知识传授、能力培养、素质教育于一体，系里还成立了教师和学生共同参与的英语课外活动，课内外结合，使学生的动手能力及综合能力得到提高，2006年毕业生在毕业实习期间就有人被实习单位预定，毕业生就业率100%。 我系以教学内容、课程体系改革作为教学改革的为中心，理论教学强调以应用为目的，以必需、够用为度，专业上突出针对性、应用性和实用性。实践教学加强应用能力和基本技能的培养。总之，按英语专业所对应的职业群的能力要求，有针对性地确定所需要的英语专业各门课程的内容、深度、广度及相关能力和素质，形成以“能力为中心”的英语课程体系。 以培养学生知识、能力、素质，具备科技创新能力和社会竞争力为导向，在教学内容与课程体系改革中，修订教学计划，调整课程结构和课程设置，组织编写教学大纲，更新教学内容，构建新的课程体系。 课程体系改革是培养高职英语人才的重要内容，课程体系所设计的知识结构，应服务