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中等职业学校通信技术专业教学指导方案研究与开发报告 信息产业职业教育教学指导委员会 一、概 述 1999年7月，为全面贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(本文简称《决定》)和《面向21世纪教育振兴行动计划》(本文简称《行动计划》)，全国中等职业教育教学改革工作会议决定深化职业教育教学改革，全面启动《面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划》(本文简称《规划》)。国家职业与成人教育司下达了“中等职业学校重点建设专业教学指导方案”研究与开发项目。由全国信息产业职业教育教学指导委员会承担了“中等职业学校通信技术专业教学指导方案研究与开发”项目，并于2000年12月完成该项目工作。 通信技术专业是全国中等职业学校开设较为普遍的专业之一，也是国家教育部指定的83个重点建设专业之一。通信是本世纪末发展最为迅速的行业之一，通信技术的发展现状及水平已成为当今世界评价一个国家科学技术发展水平的一个重要依据。建立本专业的教学指导方案，对中等职业教育的现今及未来发展起着至关重要的作用。 本项目工作组在教学指导方案的制定过程中以《决定》和《行动计划》及教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》、《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》为指导思想，统一思想，提高认识；强调在研究工作中体现改革精神和创新意识。本项目研究工作着眼于为职业学校的教学改革服务，认真汲取和采用多年来中等职业学校教育教学改革的成果与经验；学习和借鉴国内外职业教育的理论成果和实践经验；听取各方面意见。工作思路来源于教学改革实践，坚持实事求是、理论联系实际，为职业学校面临21 世纪的挑战，提供可资参考的对策与思路。 本项目工作组认真分析了通信技术专业发展现状，考虑当今和未来社会经济、科技、文化发展状况和趋势，提出了专业培养目标和知识能力结构，给出了“通信技术专业设置标准”，并作出了新的课程设置。 本研究报告内容一览表： 一、1. 研究背景 2. 指导思想 二、1. 教学内容 2. 师资队伍 3. 教学模式 4. 实践教学 5. 教材建设 6. 全面素质与职业能力培养 三、1. 专业培养目标：掌握必需的文化科学知识和通信技术专业知识，具有在通信设备的测试与维修及其相关领域从业的综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。 2. 知识结构 (1) 文化基础知识 (2) 专业知识 (3) 专业互补性知识 3. 能力结构 (1) 专业能力 (2) 关键能力 四、 专业设置的基本依据、专业教学组织、专业师资配备、专业教学设施、实训实习、实施产教结合场所、教学文件等六个主要方面。 五、1. 课程设置 (1) 文化基础课程 (2) 专业核心课程 (3) 专业选修课程 2. 教学思路 (1) 柔性化体系结构 (2) 大科技概念 (3) “以学生为中心”的教学模式 (4) 理论与实践一体化教学 (5) 教学标准与社会接轨 二、通信技术专业发展现状 进入20世纪90年代以来，世界经济的增长方式发生了巨大的变化。这主要是由于科学技术的快速发展起了巨大的推动作用。以信息技术为主要标志的科学技术日新月异，信息产业蓬勃发展，影响和改变着人们的生产和生活方式，成为现代经济发展的重要因素和主导力量，成为增强国家综合实力与企业竞争力的关键所在。通信、计算机、视像技术相互渗透、相互融合、技术创新速度越来越快，新业务、新产品不断涌现，使信息技术和网络逐步向数字化、个人化、智能化方向发展，特别是因特网(Internet)技术、移动通信、电子商务、微电子技术、软件产业以及数字视频产业将成为21世纪初最具潜力的增长领域之一，发展机遇是前所未有的。信息产业规模迅速扩大，其全球市场规模已突破2万亿美元，成为全球经济的重要组成部分。信息技术革命和全球产业结构新一轮调整为我国利用高新技术发挥后发优势，追赶世界先进水平提供了难得的历史机遇。 从国内看，信息产业已成为国民经济基础和支柱产业，是新的经济增长点。网络建设、信息服务的普及、技术装备开发和产品的推广使用，对于加快国家的产业结构调整，促进经济增长和提高人民生活质量具有明显倍增效应和带动作用。1999年全国电信业务收入完成2?295亿元，比上年增长了25.4%，通信固定资产投资完成1?754亿元，比上年增长39.2%。通信重点业务发展迅速，电话用户总数达到1.1亿户(含移动电话)，全国电话普及率达到10.64%，城市电话普及率达到27%，直辖市和沿海省会已超过40%，移动电话总数达到近7?000万户，数据及多媒体通信用户达到154万户。当前我国信息产业