高中地理教学资源网网站设计方案.docVIP

“高中地理教学资源网”网站设计方案 【课程资讯·精品资源·咨询服务·科研平台】 一、需求分析： “为了中华民族的复兴！为了每位学生的发展！”是目前《基础教育课程改革纲要》的基本理念，培养兼备高尚品德与聪明才干、“创新精神”与“实践能力”，具有鲜明个性且善于合作的一代新人，是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。新一轮课改就是希望通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。 《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生的学习方式的任务，促进学生在教师指导下主动地、富于个性的学习。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。转变学生的学习方式就是要转变这种单一的、他主的与被动的学习方式，提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。 学习方式（教学方式）的转变是课程改革的显著特征。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，自然成为这场教学改革的核心任务，学生学习方式（教学方式）的的转变迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。而在信息时代，学生的自主学习、协作学习、探究学习往往离不开网络资源，广大教师的也需要在网络环境下寻求帮助，目前在高中新课标的实践初期，广大高一的任课教师都感到困惑，没有系统的网络资源，没有相互间的交流、研讨，因而创建一个以新课程为主线的资源平台、交流平台迫在眉睫！ 二、目标定位： 网站的目标定位：做国内最好的地理课程资源与应用研究，做教师最可靠的事业伙伴和利益共同体。 网站的主题词：资源、开发、应用、有效性、共享与发展。 网站的功能定位：课程资讯、精品资源、咨询服务、科研平台。 网站的建站理念：共创资源环境，共享智慧资源。 本网站是面向广大地理教师和学习者的开放型地理教育资源网站，网站的宗旨是师生“共创资源环境，共享智慧资源”。网站的价值取向是“一切为了素质教育的落实”，实现变“消费式”资源建设模式为“产出式”建设模式，充分发挥教师和学习者在教与学过程中所具备的巨大创造力和潜藏的作用，真正做到“全省老师共创教学资源库”，创设一种与国内外专家、教授、教师、学习者在网上对话、交流的学习环境，跨时空搭建巨大的人网，共享智慧资源。 三、功能栏目： 该网站的服务对象主要是地理教师、高中学生、教研人员、专家学者、研究机构及有关人士。该网站除了提供大量优质的课程资源，也为教师教学和学生学习提供咨询服务，构建一个科研、教学、学习相结合，资源、互动、展示相结合的网站平台。为此，该网站设置了以下几大栏目： ·课程建设：主要是针对新课程标准、课标解读、内容体系、课程探讨及其相关内容，为广大教师理解新课程标准、课程理念及课程历史发展情况提供帮助。针对教师专业发展的具体需要，提供了专家报告、研修学习等资料。该栏目争取做到专家引领下的建设与实践。 ·教学在线：提供教学资源、范例参考、方法借鉴、案例学习等服务。 (1)目前教材资源是多版本并用的格局，但教材不再是教学范本而是有效支持教师进行创造性实践的教学资源。因此，该栏目更需要得到广大教师(尤其是骨干教师)的参与和支持。教学资源既有多种形式(如文本、图片、视频、音频等素材)，也有教学软件、网站资源等。 (2)为广大教师发布、交流自己的实践经验、教学案例等提供空间支持和技术服务，也帮助教师借鉴和学习更多成功案例、精品资源等，从而更有效地实施教学。这既能保证资源的有效利用，又能保证优质资源的生成渠道得以通畅，使资源建设可持续地进行。更为重要的是，教师与网站、教师与教师之间有交流经验和展示成果的机会，这满足教师谋求发展和进步的基本需要，每位教师通过建立个人专辑和资源提交等方式参与网站建设，体现网站资源的原创共用、共建共享、可增值再生的发展思路。 (3)提供教改信息、校本教研、校际合作、区域(连片)教研等研究和学习资料，为教师更有效地理解并参与各类教研活动提供参考，为地理教学研究人员、学科教研组、骨干教师提供交流与研讨的机会。 ·学习评价：该栏目针对学习评价和课程评价而设置的各项内容，旨在引导和研究评价活动的健康、有序、有效地进行。 (1)学习评价是课程实施的重要环节，也是教师组织和进行教学实践的重要内容，它对学生的有效学习和情感价值观的正确形成有着十分重要作用，总结性评价(如考试)则是引导课程发展方向的重要依据。 (2)针对学生有效进行地理课程学习设置的学习园地栏目，既有专题学习资源的开发与利用，又有方法经验、案例学习等学习上的指引。这里倡导学生在参与课程资源的建设与应用过程中学习技术和形成技能。 (3)本栏目试图