我眼中的日本教育.pdfVIP

我眼中的日本教育 资源环境与旅游学院 2005 级地理信息系统专业 单超 2008年11月23 日至2008年11月29 日，是我终生难忘的日子。在这短暂而珍贵的7天里， 我们融入到日本人的日常生活中，置身于庆应大学的学园祭，听取了早稻田大学商学学术院 WBS研究中心老师精心准备的课程，与早稻田大学的学生和日中文化交流中心的老师们座谈、 交流。通过这些活动，使得立志今后从事教育工作的我对日本教育现状有了比较清晰地认识。 我逐步意识到这个以教育立国为典范国家的强大，正是成功的教育使得日本在战后迅速地从 一片废墟上重建成今日世界瞩目的经济技术大国。它的许多有益经验确实值得我们深入研究 和借鉴。 日本从小就注重培养孩子的独立意识、团队意识、环保意识。 日本的独立意识教育从小孩子刚刚学习走路时开始。这时，父母会任由他们走来走去， 摔倒了也不去扶起。 在日本的几天里，我经常看到日本的小孩子独立完成很多事情。过马路人行横道，小孩 子们自己走过去。在日本的公共汽车或者地铁里，你可以看到穿着制服，独自乘车上、下学 的小学生。 小学生的运动会是团队教育的集中体现。据朱老师介绍，每年的运动会，都有家长与自 己的孩子共同参与的比赛项目，运动会创造了学生与家长的沟通、合作机会；运动会上，学 生们还要用自己的肢体建成“人体金字塔”。这需要同学们互相踩踏和支撑，经历无数次挫 折与失败，绝对不是一次就可以成功的。朱老师说：每每看到这一幕，他都会被深深感动。 在初中学生的课表上有“学活担任”课，这门课其实就是让学生依自己喜好组织丰富 多采的社团活动，在培养兴趣爱好的同时培养团队合作能力；在“社会”课上，老师会安排 学生进入社区进行交流，在实践中增进人与人之间的了解。 初到日本，立刻被它清新的空气、清澈 的天空、良好的绿化深深感染。据日中文化交 流中心的陈老师介绍：日本的环保教育从学龄 前就开始了。孩子在很小的时候就学习垃圾分 类，培养节约各种资源的意识。超前的环保教 育使得资源极其匮乏的日本拥有最优秀的环 保公民。在日本，垃圾分类做得非常普遍，人 们也会非常自觉地投放垃圾。 独立意识、团队意识、环保意识伴随 图 1 在日本，垃圾分类非常普遍 人的一生。无论是对于自己，抑或是对于一 个民族都是具有深远影响的。日本的孩子从小就接受这种教育，这雄辩地说明了日本人的高 瞻远瞩，具有长远发展的意识。的确，这些受用一生的教育理应从娃娃抓起。但是，这就对 家长提出了较高的要求。我认为，家长在孩子的初期教育中扮演极其重要的角色。首先，孩 子的初期教育要引起家长的高度重视，家长一定要肯花时间和精力。其次，家长要具备一定 的教育才能，用智慧进行教育。无论是在独立意识、团队意识还是在环保意识教育方面，中 华民族还有很长的路要走，我不得不承认日本人在这一方面值得我国借鉴。 日本的学校注重培养学生自主学习、独立思考的能力。 日本的小学从三年级开始，包括初中和高中都安排有“综合学习”课。这门课主要是让 学生依自己的兴趣选择课题，搞研究性学习或者社会调查。“综合学习”采用多种学习模式， 12 如小组学习、不同年龄的人共同学习、吸引学校所在地居民共同参加学习、积极利用所在地 的资源和设施进行学习等等。通过这种“学习”，学生的思维受到锻炼，科学素质也有了提 高。 据早稻田大学的学生介绍，他们每天只需上3、4节课， 日本大学的课时没有中国那样多。 每周只需上3天课就可以修读完所有学分。余下的时间，有相当一部分学生选择搞科学研究。 在日本的课堂上，教学方法推广启发式、讨论式教学，让学生主动学习。我们在早稻田 大学上课的那段时间里，朱老师经常发起讨论，让我们进行小组学习。他通常是给出一个案 例，然后我们进行小组讨论，最后选出小组代表进行发言。待小组发言后，他进行点评并谈 谈自己的看法。还有的时候，他会给出案例，进行启发，然后要求我们每个学生用一、两句 话谈谈自己的看法。 日本的学校重视自主学习、独立思考，仿佛并不像中国那样，过分注重知识的学习，也 许日本学